心绞痛病人的护理说课课件

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1、内科护理学说课课件心绞痛病人的护理说课人易骏珍单位：德阳市城市职业技术学校心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛病教材分析人教学目标的教学重难点卫生部十一五规划教材护教学方法理《内科护理学》教学过程板书设计第三章循环系统疾病病人护理第六节冠心病病人的护理：心绞痛心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛病能叙述心绞痛的典型症状、发作时知识目标人的处理及护理措施护理能力目标培养学生观察病情、处理病情的能力培养学生整体护理的观念情感目标心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛病人心绞痛的临床表现的教学重点心绞痛发作时的处理心绞痛病人的病情观

2、察和用药护理健康指导护理教学难点如何培养学生整体护理观念心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛病人教的学案例教学法护法角色扮演法理心绞教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计痛病人的创设情案例分护境析理模拟训拓展练练习心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛的是什么保证了心冠脉虽小，但流量很大，占护脏的营养和昼夜新排血量的5%。人心肌的理不停的跳动呢？毛细血管密度很高，约为2500根/mm2，相当于每个心肌细胞伴随一根毛细血管，有利于心肌细胞摄取氧和进行物质交换，如果冠脉一旦阻塞，就会教导致心肌缺血缺，那会发学生什么呢？冠心病过程情境导入引

3、出冠心病心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛案例1：患者男性，以反复心前区闷痛2月余，再发10小时的入院，入院前在田间劳动突然出现心前驱闷痛，呈阵发护性，持续数分钟，伴汗出，恐惧感，头昏，自觉心悸气促，无意识障碍、畏冷发热、无咳嗽。ECG示心肌供血理不足，窦性心动过缓。患者发现高血压5年，未做正规治疗，半年前曾多次发生心前驱不适的情况，经休息后很快缓解。门诊以冠心病收入心内科，经休息、含化硝酸甘油后好转，确诊为心绞痛。教学过程案讨例论分归析纳心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛v发病机制：最基本的病因是冠状动脉粥样硬化的护心心动脉粥理样硬化肌肌

4、与什么血血有关教液液学的的过程需供求应讨增减案例论加少分归析纳冠状动脉的供血与心肌的需血失衡导致冠心病心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛冠状动脉粥样硬化冠心其病的护理高血其糖压它尿教学病危险因素过程年龄讲血脂性别授归异常纳心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛的R无症状性心肌护冠缺血理心R心绞痛定义病教护理措施学的R心肌梗死过程分R缺血性心肌病型R猝死讲授心绞教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计痛的体部护位征理心理状教性学况过质程典型症状诱因持缓案讨续解例论时方分归间式析纳心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛提

5、问引导学生主动学习掌握心绞痛的典型症状的护心前驱具体的位置？疼痛的范围？疼痛部位有无放射现象？理教疼痛性质怎样来描述？学疼痛更剧烈说明什么？过程如果持续时间更长我们要考虑什么？持续时间案分归例组纳分讨整具体有哪些？诱发因素析论理心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛提问引导学生主动学习掌握心绞痛的典型症状的护怎样缓解？理缓解方式如不缓解可能发生了什么？教学发作时的心率血压等变化体征过程案分归心理状况情绪不稳定对病人有什么影响？例组纳分讨整析论理心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛的辅护助静息下的心电图发作时的心电图理检24小时动态心电监测查教学治

6、过程疗发作时的治疗？缓解期的治疗？预简单则讲述心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛分析案例1病人症状护理诊断的相关因素诊断依据护理诊断名称护理心肌缺血心前驱闷痛急性疼痛缺氧压榨性疼痛教学过程反复发作紧张、焦虑焦虑伴恐惧感恐惧或抑郁案分归例组纳分讨整析论理发生急性心肌如病情恶化并发症梗死心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛分析案例1护理诊断护理措施的护护理诊断护理目标护理措施理及时止痛缓解疼痛急性疼痛教准确有效正确用药学过程焦虑情绪稳定心理护理配合治疗案归分例纳组分整讨析理密切观察论心肌梗死并发症病情做好未发生健康指导心教材分析教学目标教学重难点

7、教学方法教学过程板书设计绞痛的老师突发心绞痛，学生如何及时处理和护护理。先分组讨论，然后角色理扮演进行训练教学过思考你作为护士首程先该为病人解决什么问题？怎样角分色做？有效吗？如组扮讨何判断？演论心教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计绞痛提问引导学生主动学习掌握心绞痛的护理措施的引导学生结合案例分析并与发作时的治疗要点护怎样缓解相对应记忆（前后联系达到掌握该病发作时的处理这一重点内容）理疼痛要求处理及时有效准确教病情观察联系该病的典型症状和体