七年级语文上册13《风雨》课时测练（新版）新人教版

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1、风雨（共30分）一、【基础积累】1.给下列加线字注音。（6分）刹那间（  ）蜷曲（    ）     葡萄蔓（  ）弧形（  ）  倏乎（   ）      凸起来（  ）2.联系上下文，体会下列加线词语的表现力。（4分）（1）几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花。                                                             （2）有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了。                              

2、                               3.体会下面两个句子的表达效果。（4分）（1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。                                                              （2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来。                                                              三、【课文探究】（6分）4.文章描写风雨，运用的是什么表现方法？又是通过描写哪些事物来表现狂风

3、的？                                                                 5.本文从多个角度来写风，仔细阅读课文，看文章写了哪些地方的风。                                                                 6.“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”3这一结尾十分精妙，请结合全文作简要分析。                                                                  

4、  四、【文段精读】阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”，回答问题。  7.选文第一段从上文描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，对这三种植物分别是从哪个角度来写的？这样写的好处是什么？（3分）                                                                     8.选文第二段写到断了牵绳的羊，主要从哪两个角度来描写的？表现了羊在风雨中的什么状态？（2分）                                                              

5、   9.选文第二段末的“两步远”与“长时间”两个词有何表达作用？（2分）                                                                10.下列对选文描写理解有误的一项是（  ）（2分）A.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化，将无生命的柳条写得生动传神。B.对出门找羊的小女孩的描写，其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力，“锐声叫唤”更是以听觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。C.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法，并用拟声词，生动形象地写出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形，从侧面展现了狂风的威力。D.

6、面对狂风，苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。 3参考答案1.略。 2.（1）“飘”“斜”生动地展现了鸟儿在狂风中不能自主的状态，“颤”字写出鸟翅被狂风吹折的瞬间情形，这几个动词从侧面形象地表现了狂风的猛烈。（2）“吃惊”写出猫的诧异心理，通过写猫的感受，生动地表现狂风的威力。 3.（1）运用比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景。（2）运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。 4.侧面衬托  树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们 5.旷野中的风，院子里的风，高处的风，

7、巷道里的风，池塘里的风 6.妙处之一：放船出去,暗示雨来了,可以让船起航；妙处之二：扣题，题目为“风雨”,前面只说风,只有这句道出了雨；妙处之三：结尾呈现出温暖的画面，让读者紧张的情绪松弛下来，有回味前面精彩描写的余地。 7.垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。 8.主要是从动作、颜色两个角度来描写的，表现了羊在风雨中的惊恐不安、脆弱无助。 9.“两步远”与“长时间”两个词形成对比，充分表现了狂风之猛烈，女孩寸步难行。令人寻味，让人如同身临其境。 10.D3