马戈庄中学三年发展规划

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1、2011年——2014年平度市马戈庄中学三年发展规划13（2011年——2014年） 平度市马戈庄中学三年发展规划 第一部分发展背景分析 ⒈学校概况马戈庄中学现有20个教学班，在校生1082人，教职工86人，校园占地面积46690平方米，建筑面积9169平方米，校舍使用面积4634平方米（不含师生宿舍、厕所、车棚等），固定资产500余万元。近些年来，学校确立适度超前发展的理念，坚持办学思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化的“四化”标准，着力加大投入和管理力度，依法治校，全面实施素质教育，充分发挥各处室的职能作用，知识与能力并重，使学校踏上了一条可持续性发展的轨道。学校先

2、后被授予“青岛市文明单位”、“青岛市教书育人先进单位”、“青岛市绿化先进单位”、“青岛市优秀管理达标学校”、“青岛市德育工作先进单位”、“青岛市规范化学校”、“青岛市实施小公民道德建设先进单位”、“平度市规范化学校”、“平度市教育管理示范学校”、“平度市依法治教先进单位”、“平度市平安和谐校园”、“平度市民主管理先进单位”13等60余项荣誉称号，并连续多年被评为“平度市教学工作十佳单位”和“平度市教育工作综合评估优秀等级单位”。 ⒉发展优势（1）办学理念先进，办学目标明确马戈庄中学在长期的办学实践中全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，积极开展教育科研，大力推进教育技术现代化，深入实施素质

3、教育，形成了“以人为本、民主和谐、全面发展”的办学思想，提出了“把马戈庄中学办成高质量，有特色的农村品牌学校”的办学目标，坚持“育人为本”的教育价值观、“承认个性差异”的教育人才观、“全面发展”的教育质量观，确立了“乐观、自信”的校训，发展了“诚信、博学、探索、笃行”的校风，建立了高雅的校园文化。（2）教职工结构合理，专业化发展后劲十足马戈庄中学拥有一支年富力强的教师队伍。长期以来，学校高度重视师资队伍建设，通过实施名师工程，教师队伍的素质不断提高。一线教师70人中平均年龄38岁，学历本科达标率100%，其中平度市学科带头人6人，教学能手12人，骨干教师11人，优质课获奖人数10人13，中青

4、年教师经验丰富、素质全面，已经成为学校教育教学的主体力量，为学校可持续发展奠定良好的基础。（3）依法以德治校并举，后续发展强势学校近几年来，修订了比较完善的《平度市马戈庄中学章程》，初步构建了科学、民主、高效的管理体系，为学校的发展提供了有力的保障系统。教代会制度，校务公开、公示制度，校长信箱、公开电话制度，校内投诉制度，首问责任制，校领导联教研组等制度的实施，全方位推行了校务公开和民主管理工作。教师管理和学生管理，坚持以人的发展为本，全方位创造师生自主发展的平台，促进了师生的主动发展，多年来没有上访现象。（4）教学质量较高，办学效益显著13学校始终坚持以人为本，不断深化教育教学改革，教育教

5、学质量在全市名列农村中学前茅。在德育工作中，积极倡导校风校训，大力加强德育队伍建设，不断优化德育机制，多方位拓宽德育渠道，努力构建学校、社会、家庭三位一体的德育工作格局，充分发挥学生在德育中的主体作用，发展高雅的校园文化，营造良好的育人环境，不断增强了德育实效，体育节、艺术节、综合实践活动搞得有声有色。在教学工作中，发扬改革创新精神，坚持传授学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的教学思想，实行“自主、合作、探究”的课堂教学模式，不断优化教学过程，加强基础知识和基本技能的教学，关注学生情感态度的培养，关注学生学习兴趣的激发，关注学生创新思维的形成，关注学生知识网络的构建，关注学法指

6、导和学生能力的提高，促进了学生全面发展。多年来我校在升入高中段人数和高一级学校反馈等方面均取得优秀成绩和获得良好的口碑。 ⒊发展困难（1）师资缺乏制约了学校可持续发展我校地处平度市最西端，与潍坊市接界，距离平度市区约40公里。地势偏远难以留住人才，随着近些年高中拔取、考录进城、跨镇调动等情况，好多年轻的优秀教师流失，造成学校师资缺乏，导致学校在生源高峰时采取合班的方式，使班额超标，有些学科虽然开全开齐，但都是兼课，削弱了这些学科的发展势头。（2）学校硬件有差距13学校是农村中学，硬件建设还存在差距。如健身路径、乒乓球区、羽毛球区、操场塑胶化等需要兴建；网络设施还有待于进一步升级，资源库还有待

7、进一步充实和使用；“班班通”正等待建成。（3）教师专业化发展有待提高尽管教师的整体素质比较高，但专家型、学者型教师微乎其微，个别教师的敬业态度、教学理念、教学方式等专业素养与新课程改革要求、与培养创新人才的要求还有一定的差距。（4）学校的管理体制需要进一步完善。学校管理体系与现代学校制度还有些不相适应，课程实施和管理与新课程改革要求还有些不相适应。 第二部分指导思想和办学理念以《中共中央国务院关于深化教育改革