浅谈语文教学中借助电教手段进行审美教育

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4、人之道，为国为民之责，萌发出追求真理、追求美的向上之心！　　　　关键词：语文课教学电教手段审美教育浅谈语文教学中借助电教手段进行审美教育　　浅谈语文教学中借助电教手段进行审美教育　　内容摘要：本文阐述了语文课教学中借助电教手段对学生进行审美教育，再现出一个美的世界，把蕴含在教材自身内部的引人魅力融会到教学中去，提高学生对美的鉴别、欣赏和创造的能力，撞击学生的心灵，陶冶情操，净化灵魂，使学生“思接千载，视通万里”，领悟做人之道，为国为民之责，萌发出追求真理、追求美的向上之心！　　　　关键词：语文课教学电教手段审美教育浅谈语文教

5、学中借助电教手段进行审美教育　　浅谈语文教学中借助电教手段进行审美教育　　内容摘要：本文阐述了语文课教学中借助电教手段对学生进行审美教育，再现出一个美的世界，把蕴含在教材自身内部的引人魅力融会到教学中去，提高学生对美的鉴别、欣赏和创造的能力，撞击学生的心灵，陶冶情操，净化灵魂，使学生“思接千载，视通万里”，领悟做人之道，为国为民之责，萌发出追求真理、追求美的向上之心！　　　　关键词：语文课教学电教手段审美教育　　　　课堂教学是学校教育的基本形式，也是对学生进行审美教育的阵地。语文课的性质和特点决定了语文教学中蕴藏了巨大的审美

6、教育的潜能，如能正确阐述语文课文中的审美价值，启发学生的审美情感，学生的审美能力就会得到提高，有利于造就健康的人格。小学语文教材中的课文绝大多数是“文质兼美”的文章，教师在教学中可借助电教手段所共有的形、声、色的特点进行审美教育，创设出课文情境，激起学生乐学的情趣，使之带着愉悦的情感步入课文的意境，易于达到审美教育目的。　　一、借助录音，进行审美教育　　小学语文教材中，许多课文情文并茂，文质兼美，适合借助播放配乐朗读录音，进行审美教育。《月光曲》一文记叙的是100多年前贝多芬创作《月光曲》的全过程。课文以两条线索贯穿全文，明

7、线是事情的发展顺序，暗线是贝多芬的情感起伏的变化，而这一变化又是由盲姑娘情感变化交织而成的。要想讲清这两条线索，体会课文内容的含义，重要的是讲好开头，引导学生进入情境，让学生在具体的情境中去学习，去理解体会。教学中我的做法是，让学生齐读课文后，即播放钢琴曲——《月光曲》，优美的曲调，清新的旋律，使学生沉浸在美好的意境之中，情感处于最佳状态，再通过老师充满感情的语言的启迪导引，学生就会展开丰富的联想，脑海中就会再现自然和生活的美景，欣赏到教材中美的因素，既加深对课文的理解，又得到道德的感化、美的享受和情感的滋润。进而形成正确的

8、审美观点、审美能力，甚至能激发学生表现美、创造美的欲望。　　教学《笋芽儿》时，播放配乐朗读，以清脆悦耳的乐声反映“小小音乐家春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏乐曲”的情景；用悠扬的舞曲表现笋芽儿钻出地面观看春景和长大成材翩翩起舞的场面，整个配乐朗读音调和谐优美、节奏明快流畅。学生如临其境，怡情悦性