教学设计whatwouldyoulike

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1、Unit3WhatwouldyouIike?一、教学内容本单元选自小学英语PEP教材五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartALet?slearn和Role-play分。二、教学目标（一）语言知识目标1.能听、说、读、写单词“Sandwich”,“salad”,“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型：“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike."”。（二）语言技能目标引导学生积极主动参与课堂活动和相关课外活动，培养学生动脑、动口、动手的好习惯。指导学生熟练运用本课所学语言和知

2、识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。（三）情感态度目标1.提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生与他人合作的精神。2.引导学生积极主动参与课堂活动和相关课外活动，并从中体验学习的乐趣。3.通过本课的学习，培养学生良好的就餐习惯和食品安全知识。三、教学重点能听懂、会说本课的单词和句型。四、教学难点对单词hamburger,sandwich能够正确发音。五、教具准备多媒体课件、单词卡片、各食物图片和奖励用的小礼物六、教学方法情境教学法、激励学习法。七、课型新授课八、课时：1课时九、教学过程（一）GreetingandWarming-upT：Hi,boysandgirls!Ss：Hi,t

3、eacher!T：Howareyoutoday?Ss：Iamfine./Notbad!T：Whatdayisittoday?Ss：It's•••.（二）Review请一个同学谈论今天你有什么课，并给予奖励。T：WhatdoyouhaveonTuesdays?活动设计意图：通过复习上单元句型，不仅起到了温故而知新的作用，还给课堂营造了紧张的气氛，让学生们迅速进入到学习状态，为本课的学习做好铺垫。(三)Presentation1、首先通过模拟场景Iamhungry想去餐馆买东西吃，遇到服务员问我：“你想吃什么”导入新课，然后板书课题，并领读两遍。并说明本节课的学习目的。活动设计意图：在创设情

4、境和自然的交流中引出本课课题，增加学生印象。2、单词导入T：Whatdoyoulike,Chinesefoodorwesternfood?Ss：Ilike…T：SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss：…、T：Todayletslearnsomepopularwesternfood.(1)教师展示Let’slearn板块餐桌上的实物图片，并提问：Whatcanyouseeinthepicture?引导学生回答：Anicecreamandasandwich.教师指着这两种食物问:Whatwou

5、ldyouliketoeat?学生回答：I’dlike…教师呈现对话的完整图片，但遮住Sarah和妈妈的对话内容，提问：WhatwouldSarahliketoeat?Let'slistentothetape.(1)教师播放Let’slearn.板块的对话录音，并提问：WhatwouldSarahliketoeat?学生回答：Shewouldliketoeatasandwich.学生回答过程中，教师板书单词sandwich,并继续问：Wouldyouliketoeatsomesandwiches?教师板书，用红粉笔标注sandwich的复数形式，并强调其末尾发音，同时引导学生回答：Yes

6、，I’dlikeasandwich.教读两遍，拼读一遍并板书。注意sandwich的发音。(2)教师播放对话动画，逐个引出食物的单词：icecream,hamburger，salad.教师板书并请学生利用这些单词同桌对话，谈谈自己喜欢的食物。(3)教师继续展示咖啡、茶、水、果汁等图片，并问：Whatwouldyouliketodrink?引导学生回答：I’dlikesometea.教师板书tea.(4)播放对话录音，学生反复模仿，跟读单词和句子。活动设计意通过食物展示和情境教授单词，生动形象使学生对新单词感兴趣并且一目了然。3、教师教读单词。通过升降法读单词，教师读一遍，学生读两遍。4、

7、做游戏《大小声》，游戏规则：老师手里任意拿出一张单词卡片，当卡片举得越来越高同学们的声音就越来越大，反之越来越小。老师示范一遍：sandwich，sandwich,one,two,go.5、图文并茂贴图。请5个同学把图片贴在相应单词下面，并检查。活动设计意图：通过两个简单小游戏，学生在玩中学，在学中玩。并巩固了所学单词。6、句型导入。T:Whatwouldyouliketoit。引导学生回答I'dlike…。T：Hereyouare