《Whatwouldyoulike》教学设计

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1、《Whatwouldyoulike》教学设计　　　　教材分析　　　　本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学教学内容与日常生活密切相关不难激起学生们的学习兴趣milk,bread,,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触老师重点让学生在“写”上下功夫句型在回顾CanIhavesome……please?的基础上学习whatwouldyoulike?句型用来询问他人的需求本单元八个四会单词教师要严格要求规范指导为今后写的教学作个铺垫　　　　学情分析　　　　1、学生在学习单词比较薄弱有些学生根本不愿意开口　　　　2、学生在学习

2、食物的单词会比较感兴趣但是在他们学会了这个单词时他们不能用在生活中学习　　　　教学目标　　　　1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,Whatwouldyoulikefordinner?I′dlikesome…　　　　2、能力目标：能够听、说、认读单词rice,noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome….　　　　3.情感、策略、文化等有关目标　　　　

3、（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度使学生乐于合作参与勇于进行实践　　　　（2).学习策略：注重合作学习　　　　教学重点和难点　　　　教学重点：能听说认读rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.　　　　教学难点：能够正确读单词vegetable.　　　　教学过程　　　　Step1Preparation　　　　1.Enjoythesong“Anappleaday”,师播放歌曲让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习　　　　2.Freetalk.　　　　①T：(出示苹果

4、图片)　　　　②T：(把图片给学生)　　　　③老师出示不同的图片让学生问学生答(生生互动师生互动)可采用集体和个别结合的方式　　　　④用以上方法复习juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger等单词和句型　　　　Step2Presentation　　　　1、单词导呈　　　　⑴教学单词rice　　　　T出示图片板书教读rice,注意升降调教学指出“I”发字母读音「ａi」“e”不发音渗透音标教学　　　　⑵同样方法教学soup,fish,beef.NoodlesVegetable,　　　　放录音生

5、指单词跟读　　　　2、合作学习　　　　（1）全班齐读小组齐读、个别读　　　　（2）小组内兵教兵此时教师辅导检查后进生　　　　Step3Practice　　　　(1)听音找图片　　　　(2)看口型猜单词　　　　Step4Production.　　　　Let’splay.　　　　(1)教师扮演一名顾客请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员师生之间练习对话：CanIhavesome…please?Sure,Hereyouare,2/…yuan付钱时可象征性地拍一下对方的手　　　　(2)同桌表演　　　　(3)个别展示