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时间:2018-10-14
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1、九年级物理全册教学案(苏科版) 课题:信息与信息传播 [学习目标]1、知道信息的定义,了解人类特有的信息有哪三种。 2、通过大量的图片,生动活泼地展现知识 3、培养学生的动手能力和创新意识,培养学生收集和处理信息的能力,进一步培养学生的信息素养。 [学习重点]信息和信息传播活动的五次巨大变革 [学习难点]自制有线电报机与接收机 [学法指导]自学、关键点拨、练习巩固等相结合 [学习过程] 一、导入谈话: 放映一段录像(学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等) 问:在刚才的录像中你知道哪些信息?
2、 对学生的回答给予肯定 问:你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗? 问:那什么叫信息呢? 二、自学自测: 自主学习文本,完成自测作业 学生预习成果展示:欧姆定律能够解决生活中的哪些问题? 1.信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革:_________________、文字的诞生、__________________、_______________、___________________。 2.信息与生活密不可分,如天空乌去密布,标志着大雨可能降临;上课时,同学们举手,标志着______________
3、__________。 3.下列不属于早期信息传播工具的是( ) A.可视电话 B.在古代每隔一定的距离会设置一个驿馆 C.飞鸽传书 D.以前有急事时,经常会用的电报 ,4.下列传播信息的方式中,传递信息的速度最快的是( ) A.利用古代的驿站的形式传播 B.利用发电报的形式传递信息 C.利用打电话的形式传播 D.飞鸽传书 三、互学互助: 小组合作探究,课堂展示成果 问:信息是各种事物发出的有意义的消息,是不是所有的信息都有实际意义呢? 问:那怎么才能让信息有实际意义呢? 问:早期的信息传
4、播工具有哪些? 再介绍一些早期的传播工具:海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行 让学生阅读“生活、物理、社会” 设计:请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路,分别在自己一方按下开关时,对方一侧的电灯就会发光。 指导完毕让学生看图17—6 问:请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求 参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报” 等学生发完后问:这种有线电报的优点是什么?缺点是什么? 问:请设想一下应该怎样传播信息才更加合理? 四、导学导练: 1.我们生活在一个充满信息的世界里,通俗地讲,
5、信息是各种事物________________________,消息中包含的内容越多,信息量________________。 2.请你列举出三种早期的信息传播工具:________________、_________________、 _________________________。 3.第一个发明电报机的是美国的发明家_______________,同时也发明了利用“点”、“划”和“空白”的不同组合构成的电码——________________,揭开了人类通信史的新纪元。 4.人类特有的信息是语言、_____
6、_______、____________,例如在新闻报道中,利用摄像机就可以把这三种信息组合起来,它的信息含量就会大大增加。 5.随着社会的发展,人类传播信息形式从_____________到______________再到_______________,并且传递信息的量也_______________。 6.比较下列各类传递信息的方法,在相同的时间内能传递的信息量最多的是( ) A.电话 B.电报 C.书信 D.可视电话 7.下面关于数字“6”的莫尔斯电码组合,正确的是( ) A.•————B.—••••
7、C.———••D.••••— 8.下列信息传播中属于第四次信息变革的产物的是( ) A.利用计算机可以存储大量的声音、图片和文字籍 B.人类用来记录历史的书 C.人们可以用收音机收到电台播出的节目 D.人们利用语言和手势来交流自己的看到的现象 9.网Z,X小明同学在课后查阅了一些资料,得到了一些记载信息的工具如下图17-1所示,请 你帮他分析这些记载信息工具的优缺点。 [来10.小明想自己制作一个楼梯门铃,他首先设计一个电路来验证自己设计的可行性。现在有器材:电池组、一个电铃、一个电动机、开关导线若干。要求:
8、当楼下有人按开关时时,楼上的门铃响;他可以通过室内的开关来控制开门的电动机。 课题:电磁波及其传播 [学习目标] 1、认识波的基本特征,知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。 2、实验观察。在观察演示实验的现象的基础上,归纳出波的基本特征;了解电磁波的存在;电磁屏蔽等
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