九年级物理全册教学案（苏科版）

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1、九年级物理全册教学案（苏科版）！课题：信息与信息传播[学习目标]1、知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。2、通过大量的图片，生动活泼地展现知识3、培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。[学习重点]信息和信息传播活动的五次巨大变革[学习难点]自制有线电报机与接收机[学法指导]自学、关键点拨、练习巩固等相结合[学习过程]一、导入谈话：放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、铃声响、电视广告等）问：在刚才的录像中你知道哪些信息？对学生的回答给予肯定问：你还能说出生活中一些例子来

2、说明信息无处不在吗？问：那什么叫信息呢？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？1.信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革：_________________、文字的诞生、__________________、_______________、___________________。2.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标志着________________________。3.下列不属于早期信息传播工具的是（　）A.可视　　　　　B.在

3、古代每隔一定的距离会设置一个驿馆　C.飞鸽传书　　　　　D.以前有急事时，经常会用的电报,4.下列传播信息的方式中，传递信息的速度最快的是（　）A．利用古代的驿站的形式传播B．利用发电报的形式传递信息C．利用打的形式传播D．飞鸽传书三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？问：那怎么才能让信息有实际意义呢？问：早期的信息传播工具有哪些？再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行让学生阅读“生活、物理、社会”设计：请同学们利用

4、桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。指导完毕让学生看图17—6问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报”等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？四、导学导练：1.我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事物________________________，消息中包含的内容越多，信息量________________。2.请你列举出三种早期的信息传播工具：___________

5、_____、_________________、_________________________。3.第一个发明电报机的是美国的发明家_______________，同时也发明了利用“点”、“划”和“空白”的不同组合构成的电码——________________，揭开了人类通信史的新纪元。4.人类特有的信息是语言、____________、____________，例如在新闻报道中，利用摄像机就可以把这三种信息组合起来，它的信息含量就会大大增加。5.随着社会的发展，人类传播信息形式从_____________到________

6、______再到_______________，并且传递信息的量也_______________。6.比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量最多的是（　）A．　　　　B．电报　　　　　C．书信　　　　D．可视7.下面关于数字“6”的莫尔斯电码组合，正确的是（　）A.•————B.—••••C.———••D.••••—8.下列信息传播中属于第四次信息变革的产物的是（　）A．利用计算机

7、可以存储大量的声音、图片和文字籍B．人类用来记录历史的书C．人们可以用收音机收到电台播出的节目D．人们利用语言和手势来交流自己的看到的现象9.网Z,X小明同学在课后查阅了一些资料，得到了一些记载信息的工具如下图17-1所示，请你帮他分析这些记载信息工具的优缺点。[来10.小明想自己制作一个楼梯门铃，他首先设计一个电路来验证自己设计的可行性。现在有器材：电池组、一个电铃、一个电动机、开关导线若干。要求：当楼下有人按开关时时，楼上的门铃响；他可以通过室内的开关来控制开门的电动机。课题：电磁波及其传播[学习目标]1、认识波的基本特征，

8、知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。2、实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。3、引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性