论语十则教案

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1、论语十则【教学目标】１、知识目标：⑴　能读会写“愠、罔、殆、矣、诲、弘、凋、恕”等字词。⑵　积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行，必有我师、己所不欲，勿施于人”等词语。⑶　能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。２、能力目标　⑴理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。⑵培养文言注释能力。３、德育目标：⑴　感受孔子光辉人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。　⑵　联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。【教学重点】　朗读、背诵；评点《论语》十则内容。【教学难点】　　深层理解《论语》十则内蕴。【教学方法】　１、诵读法：本文所选的

2、儒家经典著作之一《论语》十则，主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一则语录，力争当堂熟读成诵。　　２、评点、质疑法：教读本文采用评点式，就内容、文字、写法的评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。【课时安排】　2课时〖教学步骤〗一、导语设计　　提及“朝圣”，我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景。（多媒体显示孔府、孔庙、孔林）那么，人们把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”，同学们知道它的缘故吗？（学生回答，教师明确：曲阜是孔子的家乡，

3、人们尊称他为“圣人”“先师”）（多媒体显示孔子像）作为记录孔子言行的《论语》（板书文题），在我国历史上影响很大，为儒家的重要经典。相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，所以世有“半部《论语》冶天下”之说。今天，让我们走近孔子，走进《论语》。去聆听先哲的教诲。二、关于孔子和《论语》资料助读　　１、孔子(前551~前479)：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，世界十大思想家之首。他的主要思想是“仁”，他被誉为“万世师表”、“至圣”、“圣人”。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服

4、人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理《诗》《书》等古代文献，把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子晚年致力于教育，首创私人讲学之风，相传有弟子三千，贤人七十二主张因材施教,注重“学”“思”结合，其理论从修身齐家，到治国平天下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。（图片）２、《论语》：　　《论语》属语录体散文，是记录孔子及其弟子言行的书，共20篇。10其体式归纳起来有：有语录体（也叫格言体）、对话体、叙事体三种体式。是研究孔子思想的主要依

5、据。语录体，仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，课文中的第１至９则都属于这种体式；对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，课文中的第１０则属于这种体式，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。南宋时，朱熹把它列为“四书”（《论语》《大学》《中庸》《孟子》）之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。三、解决生字1、论（lún）语2、不亦说（yuè）乎3、人不知而不愠（yùn）4、三省（xǐng）吾身

6、5、传（chuán）不习乎6、学而不思则罔（wăng）7、思而不学则殆（dài）8、诲（huì）女（rǔ）知之乎9、是知（Zhì）也10、弘毅（yì）11、然后知松柏之后凋（diāo）也12、其恕（shù）乎四、整体感知1、听读课文，注意读准字音，划出停顿，并给难读的字词注音。（1）子曰：“学/而时习之，不亦/说乎?有朋/自远方来，不亦/乐乎?人不知/而不悦，不亦/君子乎?”（2）曾子曰:“吾/日三省/吾身:为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？/不习乎？”（3）子曰:“温故/而知新,可以/为师矣。”（4）子曰:“学而不思/则罔,思而不学/则殆。”（5）子曰:“

7、由,诲女/知之乎!知之/为知之,不知为不知/,是知/也。”（6）子曰:“见贤/思齐焉,见不贤/而内自省也。”（7）子曰:“三人行,必有/我师焉;择/其善者/而从之,其不善者/而改之。”（8）曾子曰:“士/不可以不弘毅,任重/而道/远。仁/以为/己任,不亦/重乎？死而后已,不亦/远乎？”（9）子曰:“岁寒,然后/知松柏之后凋也。”(10)子贡问曰:“有一言/而可以终/身行之者乎？10子曰:“其/恕/乎！己所/不欲,勿施/于人。”2、全班朗读课文。读准字音，正确停顿，体味五千年前圣哲的教诲。3、自主研读，疏通文意，理解主要内容。(1)子曰：“学而时习之，不亦说乎？固

8、定句式:“不亦……乎？”