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时间:2018-10-14
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1、改变传统教学模式尝试创新体育教学 改变传统教学模式尝试创新体育教学 东坑中心小学钟焕尧 摘要:本文通过文献资料法,对传统体育教学模式的弊端进行分析,尝试探索体育教学的新路子,创设和谐情境课堂教学与分组教学模式,突出以精心务实设计为主线,着重开展小学体育教学创新教育的尝试。 关键词:体育教学传统教学模式创新体育教学改变传统教学模式尝试创新体育教学 改变传统教学模式尝试创新体育教学 东坑中心小学钟焕尧 摘要:本文通过文献资料法,对传统体育教学模式的弊端进行分析,尝试探索体育教学的新路子,创设和谐情境课堂教学与分组教学模式,突出以精心务实
2、设计为主线,着重开展小学体育教学创新教育的尝试。 关键词:体育教学传统教学模式创新体育教学改变传统教学模式尝试创新体育教学 改变传统教学模式尝试创新体育教学 东坑中心小学钟焕尧 摘要:本文通过文献资料法,对传统体育教学模式的弊端进行分析,尝试探索体育教学的新路子,创设和谐情境课堂教学与分组教学模式,突出以精心务实设计为主线,着重开展小学体育教学创新教育的尝试。 关键词:体育教学传统教学模式创新体育教学改变传统教学模式尝试创新体育教学 改变传统教学模式尝试创新体育教学 东坑中心小学钟焕尧 摘要:本文通过文献资料法,对传统体育教学模式
3、的弊端进行分析,尝试探索体育教学的新路子,创设和谐情境课堂教学与分组教学模式,突出以精心务实设计为主线,着重开展小学体育教学创新教育的尝试。 关键词:体育教学传统教学模式创新体育教学 前言:实施素质教育过程中,深化课堂教学改革,精心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和教学手段,改变传统的教学观念和思维方式,挖掘教学潜能,培养学生的创造思维和创造能力,促进学生的智力、技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量,是目前小学体育教学落实《新课程标准》教育的重要课题。 1、传统体育教学模式的弊端 1、1、强调体育教学内容的“竞技化” 传统体育教学
4、内容,是以竞技体育项目为主的,过分强调运动知识和技能,不仅偏离以了以促进小学生生长发育为基础的强身健体这一目标,也严重影响了学生心理素质的健康发展。因此,在学校体育教学中应淡化竞技,侧重基本素质和健身能力的培养。 1、2、体育教学组织形式的:“一体化” 这种体育教学组织形式是指全班在教师的指挥下,强调统一目标、统一行动、统一要求的教学管理形式。过分强调学生在教学活动中服从命令、听从指挥、统一行动、步调一致的纪律性和有序性。忽视学生个性与差异的教学组织形式,扼杀学生活泼的天性,使学生对学校体育课产生逆反心理。 1、3、传统的量化评价使许多学生
5、成为失败者 一块秒表,一把尺子,不论学生年龄、身体状况、运动基础有何差异,用一个定量的标准去衡量所有学生,这种机械的做法类似于工业化的模式。而那些身体素质差运动水平低的学生,无论怎么刻苦锻炼,怎么积极参与活动,即使有了长足进步,但因起点太低,达不到及格标准,成了每次体育考试注定的失败者,严惩地挫伤了他们的自尊心和自信心。 2、尝试创新体育教学 在《新课程标准》教育广泛开展的今天,要使受教育的人才具有“创新能力”、“合作精神”、“良好的社会适应能力”。在教学中,努力探索和实践课堂创新教学。 2、1、教师自身要转变观念。 二十一世纪的教育是
6、创新的教育,我们体育课也同其他课程一样要创新,在这个新的时期,我们体育老师的观念要更新,上课的一些旧模式要破除。因此,它要求教师必须改变教学观念,教师要学会“宽容”。俗话说“水至清则无鱼,人至察则无徒”,教师如果一味苛求学生,扼制了学生创新动力。在实现创新活动的过程中,学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、任性、争吵等联系。创造心理学认为,学生对同一问题的认识有差异,这是必然的。有差异,就有可能有争辩;有争辩,学生的主体意识就会大大增强,个体潜能就能得到尽情发挥。 2、2、教师必须富有创新精神 在教学中要培养学生创新态度、创新思维、创新能力。
7、教师必须首先成为一个富有创新精神的人。只有自身具有创新精神,富有创造力才能培养出具有创新精神的学生。就教师的创新精神而言,它包括:创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐的精神。而这些都要经过经常学习和掌握最新的体育运动知识和理论;自己平时的积累和不断学习别人的成功经验;并灵活运用先进的教学理念和方法结合到教学实践中去。 2、3、尝试情境创设的课堂教学模式 精心设计课堂教学内容,科学地运用教学方法及教学手段,使课堂教学成为学生学习的乐园。 2、3、1、尝试围绕故事情节,移情入境,激发创新欲望 在体育教材中,每学习一个新的内容都是由一
8、个个的循序渐进的练习构成的,在教学过程中安排一个不断发展的故事线索,层层推进,学生定能紧扣环节,兴致勃勃地参与活动了。例如上四年级篮球课
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