浅谈幼儿民间游戏的社会性教育价值

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1、浅谈幼儿民间游戏的社会性教育价值　　游戏是幼儿童年生活中不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。本文将就幼儿民间游戏的社会性教育价值这一问题，从其对幼儿社会认知、亲社会行为、道德品质、良好个性和积极情感以及幼儿园、家庭、社区多向交流五方面的积极作用进行简要分析。　　关键字：社会性　道德品质　积极情感　个性　　《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发

2、展教育的重要形式”、“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导（纲要）》中同时指出：浅谈幼儿民间游戏的社会性教育价值　　游戏是幼儿童年生活中不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。本文将就幼儿民间游戏的社会性教育价值这一问题，从其对幼儿社会认知、亲社会行为、道德品质、良好个性和积极情感以及幼儿园、家庭、社区多向交流五方面的积极作用进行简要分析。　　关键字：社

3、会性　道德品质　积极情感　个性　　《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”、“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导（纲要）》中同时指出：浅谈幼儿民间游戏的社会性教育价值　　游戏是幼儿童年生活中不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。本文将就幼儿民间游戏的社会性教育价值这一问题，从其对幼儿社会认知、亲社会行为、道德品质、良好

4、个性和积极情感以及幼儿园、家庭、社区多向交流五方面的积极作用进行简要分析。　　关键字：社会性　道德品质　积极情感　个性　　《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”、“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导（纲要）》中同时指出：“玩是幼儿的天性。”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“以游戏为基本活动”。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。　　提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都裂了。

5、但我们的心情是愉快的、身体是健健康康的。由此可见，民间游戏对年幼的孩子有着多么大的吸引力，从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。当今社会的高速发展，需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素质的人。关于体能、语言、感知方面的发展一般都能从现代游戏中得到体现，而民间游戏中所蕴含的社会性教育价值，是现代游戏所不能比拟的。　　（一）幼儿民间游戏有利于幼儿社会认知的发展。　　大多数民间游戏配有朗朗上口的童谣和优美动听的儿歌，这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，可

6、以开阔了幼儿的眼界、扩大幼儿的知识面。当然有些民间游戏中的儿歌也存在不少迷信的、过时的、不正确的知识，需要加以筛选和改编，赋予其时代的新内容，使幼儿在玩乐中接受新知识，吸取新信息。如“骑铁马”的游戏，可以把城市所发生的巨大变化纳入儿歌中，例如建筑的变化、环境的变化等等。　　民间游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。如玩《顶锅盖》游戏时，要求至少两名幼儿玩，一名幼儿手心朝下，其他幼儿将食指顶在其手心，一起说：“顶锅盖，炒小菜，辣椒辣了不要盖，呼—一口风，呼—两口风，呼—三口风！”说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的幼儿就要回答

7、：“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西红柿”“炒鸡蛋”等等，通过这个游戏幼儿不仅可以知道许多菜名，而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程，更体验到了共同游戏的快乐。又如，玩民俗游戏《抬花轿》时，幼儿在娱乐的同时，把自己了解到的知识运用在游戏的过程中再配合相关的民间音乐、民间美术。孩子乐在其中、美在其中、悟在其中，潜移默化地感受中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化。　　（二）幼儿民间游戏有利于幼儿亲社会行为的形成。　　人文主义心理学家马斯洛认为：“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团员中的一员，渴望在团体中与他人间建立深厚的

8、感情。”　　首先，民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力。如《炒盐豆》、《卷炮竹》《城门城门几丈高》等，这些幼儿特别爱玩的