浅谈民间游戏对幼儿的教育价值

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1、浅谈民间游戏对幼儿的教育价值　　摘要：游戏是一种基于个体内在需要的自发自主性的活动，是幼儿的基本活动。民间游戏一直是湖南省长沙市岳麓幼儿教育集团第三幼儿园的特色游戏活动之一，学校充分调动幼儿家长、教师的积极性，通过他们广泛收集民间游戏，将民间游戏灵活地、创新地融合在幼儿一日生活中。它既能促进幼儿基本动作、口语能力和社会性的发展，还能在一定程度上促进幼儿合作能力、仿编能力、探索能力和创新能力的发展。　　关键词：社会性；创新能力；合作能力；民间游戏　　一、民间游戏促进幼儿发展体能，增强体质　　父母都希望自己的孩子有一个健康的身体，但幼儿本身体质比大人弱，易感冒，最好

2、的办法就是增强他们的体质。许多民间游戏就以体育锻炼为主，例如丢沙包、滑板车、踩高跷等游戏都能有效加强孩子们的手脚动作，这些动作可促进幼儿的骨骼肌肉的发育，锻炼幼儿的动作技能和技巧，从而增强幼儿的体质。民间游戏种类繁多，形式多样。其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展，为幼儿的运动能力奠定良好的基础。如“揪尾巴”，幼儿在活动中需要用到躲、闪、跑等技能。又如“梅花桩”，幼儿在梅花桩上可以跑和跳，锻炼幼儿的跳跃能力、反应能力，加入其他辅助器材还能锻炼幼儿的平衡性，幼儿身体的重要部位都能得到锻炼。　　二、民间游戏促进幼儿的社会交往，克服“自我”4

3、　　当今社会独生子女居多，幼儿在行为上过于自我，以自我为中心。而民间游戏恰恰可以培养幼儿的社会交往能力。在民间游戏中，很多游戏需要多个小朋友一起玩才可以进行，这样也就增进了幼儿与他人友好相处的感情。同时，在这些游戏当中，可以让幼儿学会遵守规则，并克服在家里养成的任性、唯我独尊的一些不良习惯，促进幼儿交往能力的发展。　　如在“狼吃小羊”的游戏中，因为需要两人来围成一个羊圈，中间只能进一只小羊，许多小朋友都想让自己来当中间的这只羊，可游戏规则必须要羊圈，这可怎么办呢！幼儿必须想办法来得到这个宝贵的名额，于是他们就会采取不同的办法，轮着当小羊。在这个过程中就需要幼儿之

4、间的交流、沟通，充分培养他们相互协调、主动开动脑筋解决问题的能力。由于创造了更多幼儿与同伴的交往，他们因此能真正体会到自己是集体的一员。一方面幼儿要表达自己的意愿、主张、态度；另一方面幼儿还要理解他人的意愿、主张、态度；并作出回应。这都为幼儿社会性的发展创造了有利的条件。　　三、民间游戏有助于幼儿良好心理品质的发展，培养意志　　实行保教结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务。其中，加强幼儿的品德教育和行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。民间游戏起源于民间，种类繁多，幼儿在活动中心情愉悦，自由选择不受限

5、制，同时许多民间游戏又带有一定的趣味性和竞争性。　　例如：顶锅盖。孩子两两合作，一边念儿歌，一边做动作，念到“噗，三口风”4时，用手做锅盖的幼儿需要立即去捉顶锅盖幼儿的手指，当然，也会经常被捉。游戏的趣味性深深地吸引着幼儿继续参与，从而使幼儿形成一股不服输的精神。　　四、民间游戏促进亲子间的交流，增进亲子感情　　由于民间游戏材料易制作且耐用性强，家里的易拉罐、鞋盒、报纸都可以用来制作，家长和孩子可以一起利用这些废旧材料制作民间游戏器材。在收集与制作的过程中，能促进亲子之间的感情，同时也能让家长更加了解自己的孩子。因为民间游戏不受时间、空间的限制，很多游戏可以大人

6、和孩子一起玩。当家长工作了一天，回到家里，放下手机、关掉电脑，和孩子一起玩民间游戏时，可以边玩边与孩子沟通，走进孩子童真的世界，顺便走（找）回自己的童年，何乐而不为呢？少让孩子玩点手机游戏，带上孩子和父母来到户外，一家三代玩老鹰捉小鸡、翻花绳等，一起体验民间游戏带给家庭的乐趣。民间游戏满足了幼儿的精神需求，又能达到家人同乐的最佳效果，在为亲子双方带来欢乐的同时增进亲子感情。　　在幼儿园中开展民间游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，让从民间来的游戏重新回到民间，并在

7、我们民族的世代传承中不断发展和壮大！农村民间游戏的多重教育价值是显而易见的，对幼儿身体发展具有关键性的作用。我们要充分利用和挖掘农村的有利资源，传承和保留我们的传统文化，从而促进幼儿身体健康、和谐地发展。　　参考文献：　　[1]丁亚红.民间游戏走进幼儿园[M].保定：河北大学出版社，2014.4　　[2]智学，张建岁.民间游戏在幼儿园活动中的应用[M].北京：高等教育出版社，2012.　　（作者单位：湖南省长沙市岳麓幼儿教育集团第三幼儿园）4