论儿童创造力在美术教育中的培养

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1、论儿童创造力在美术教育中的培养徐晓丹通化师范学院美术学院吉林通化134001：当今社会高度发展，而发展的社会更离不开创新人才。儿童将会是社会的新生创造者。美术教育的目的就是为了培养儿童的审美能力、想象力与创造力。我们应该摒弃传统的教育方法，研究多种新型教育方法去发掘儿童的创造潜能。让他们在快乐的学习中更快的成长获得更多的知识。关键词：儿童美术教育；创造力；想象力随着社会的高度发展，人们更加关注素质教育，而美术教育作为艺术门类的种类之一，更是得到人们的高度重视，尤其是在儿童美术教育中尤为突出。在艺术教学中，美术教育是为达到教育目的的一种方法，就是说儿童们在学

2、习美术绘画的时候，不只是掌握一项技能，也不是为了让孩子在未来多一项选择，而是对提高孩子自身文化修养的重要教育。所以，它的目的就是为培养孩子们正确的审美观，鉴赏力，激发他们的求知探索欲和创造力。一、兴趣是最好的老师，培养兴趣，激发创造潜能现在很多孩子学画只是带着一种任务去学，学画画不是他们的兴趣而是他们的负担。究竟是什么原因让原本可以在美术活动中无限遨游的孩子变得苦不堪言呢？我曾经在文化宫做代课老师时看见这一幕情景，一个六、七岁的小女孩被她妈妈托拉硬拽拉进舞蹈班学习跳舞，小女孩极度不情愿，最后还是在她母亲的武力威逼之下才完成整堂课的学习。这件事也让我想起自己

3、小学学英语时因为背不出单词，而被挨教鞭和罚抄，因为老师的做法让我对英语感到恐惧和厌倦，这样一来，更别谈什么兴趣了。所以说，兴趣很重要，兴趣是最好的老师和动力。要让孩子在美术活动中展现他们的创造力、想象力，首要任务就是让他们对美术感兴趣，因为兴趣是最好的老师。好奇心是孩子学习的动力，是智慧的延伸，所以对待儿童的好奇心我们更应该予以支持，给予鼓励。那么在美术教育中，我们又该怎样去引起他们的好奇心呢？这里呢我们就可以在教学时设下悬念而引起学生的好奇心，然后把他们的好奇情绪慢慢的转到兴趣的情绪。例如我们在讲毕加索的《格尔尼卡》时，我们不要一开始就进入内容，根据儿童

4、的心理，根据他们对动画片的兴趣，告诉他们即将要播放一段关于南京大屠杀的动画片片断，并且事先提出问题：“在这段动画中你们看到了什么？”让他们带着问题去观看，当动画播放完毕时，让同学回答当时提出的问题，并针对他们的答案给予恰当的评价，然后再进入课本，让他们自己观察本节课将要讲到的地方，让他们自己结合刚才的动画片提出一个问题，而对于他们提出的问题我们也不必去急于回答，而是通过提点，去引导他们自己去探索答案。这时我们就可以带着他们的好奇心去为他们创造更大的兴趣，发掘他们最大的潜能。二、环境造就人才，创建环境，培养创造才能环境是各种物质的综合，是人们生存在这个世界上

5、的物质条件之一。环境是儿童发展的重要条件，要想一个儿童获得历练与发展，就要找到一个适应儿童的发展环境。在美术教学中，我们要提高孩子的学习兴趣，引起他们的学习动力，培养他们的创新能力，就应该改变我们的教学方法。我们在教学上也应该多点花样，不能太单一。在美术教学中使用多媒体辅助教学就给学生在视觉和听觉上有了平时上课不一样的感觉，而且增加了教学的直观性和趣味性。学生对学习的兴趣也会大大增加。既可以提老师的工作效率，又可以把课堂的重点很有趣味的传达给学生，这样不仅活跃了课堂气氛，更是让他们融入了快乐的学习中，在快乐的学习中他们才会把他们应有的一些能力发挥的淋漓尽致

6、。要让儿童在教学中获得快乐和启发，我们除了需要给她一个舒适放松的教室环境，有时还需要给他们一个轻松愉快的自然环境。这里我说的自然环境不仅是大自然，还包括生活环境。美术教育的目的是要求学生学会审美，学会创新，而这种能用眼睛直观的美又该去哪找？那就是大自然、现实生活。在美术教学中，我们大可把课堂延伸到大自然、现实生活环境中去，让儿童在那里寻找美，发现美，学会观察生活、表现生活，从而使作品内容变得更加丰富多样。这样做可以有效的提高孩子对画画的乐趣，还让学生学会了如何观察生活。可以带儿童去郊外写生，让学生体验自然的四季变化，并且用他们手中的画笔记录他们眼前的春夏秋

7、冬。还有小孩子都喜欢小动物，那我们就可以带小朋友去动物园观看动物，了解动物的一些特点，并让他们刻画在纸上。我们应该鼓励孩子多观察身边的事物，并且大胆下笔作画，为自己日后的创作积累素材。三、家长加入，共同协作，培养孩子创造能力父母是孩子的第一老师，是孩子的首要模仿对象，父母的一言一行都会给孩子带来不一样的影响。在美术教育中，要培养儿童的创造力，老师的方法固然很重要，但是家长的教育也起着举足轻重的作用。如果在美术教育中只有学校老师单方面的教育，家长不闻不问甚至还不支持，那教育目的的进度必然会减慢甚至削弱。那么家长在培育儿童创造力方面怎么做才能达到更好的效果呢？

8、要让儿童在美术方面获得创造力，首先就是要建立起儿童对美术的兴趣。家