体育课教学中如何处理兴趣与技能的关系

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1、体育课教学中如何处理兴趣与技能的关系　　摘要：体育与健康课程标准是是学校的基本课程，随着新课改的要求，对体育与健康课程也提出了新的要求，在教学中不仅要求学生掌握基本的运动技能，还要树立正确的健康观念，树立学生的终身体育意识，让学生在运动中感受体育带给他们的快乐，这就要求老师在完成教学内容的同时还要设计出他们感兴趣的体育课教学内容，在学生参与活动的过程中，体验快乐和成功，使他们的身心得到健康发展，教师要处理好兴趣与技能的关系，让体育课真正发挥作用。　　关键词：体育与健康兴趣技能体育课教学中如何处理兴趣与技能的关系

2、　　摘要：体育与健康课程标准是是学校的基本课程，随着新课改的要求，对体育与健康课程也提出了新的要求，在教学中不仅要求学生掌握基本的运动技能，还要树立正确的健康观念，树立学生的终身体育意识，让学生在运动中感受体育带给他们的快乐，这就要求老师在完成教学内容的同时还要设计出他们感兴趣的体育课教学内容，在学生参与活动的过程中，体验快乐和成功，使他们的身心得到健康发展，教师要处理好兴趣与技能的关系，让体育课真正发挥作用。　　关键词：体育与健康兴趣技能体育课教学中如何处理兴趣与技能的关系　　摘要：体育与健康课程标准是是学校

3、的基本课程，随着新课改的要求，对体育与健康课程也提出了新的要求，在教学中不仅要求学生掌握基本的运动技能，还要树立正确的健康观念，树立学生的终身体育意识，让学生在运动中感受体育带给他们的快乐，这就要求老师在完成教学内容的同时还要设计出他们感兴趣的体育课教学内容，在学生参与活动的过程中，体验快乐和成功，使他们的身心得到健康发展，教师要处理好兴趣与技能的关系，让体育课真正发挥作用。　　关键词：体育与健康兴趣技能关系　　在体育教学中，怎样才能在完成本节课的教学内容的同时还要提高学生对体育的兴趣呢？，这就要求我们体育教师

4、应该正确处理好学生兴趣与技能的关系，这样才能把体育课上好。使学生的身心得到全面健康的发展。正确处理好兴趣与技能的关系，使学生学会锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的良好习惯。发展他们的个性，为学生将来的学习和工作打下良好的基础。是我们体育教师的最终目的。在掌握体育技能的过程中，学生不一定对所有知识技能都产生兴趣，因为体育技能难度大，学生没兴趣，技能太简单，学生的兴趣就不浓，在这种情况下教师要想办法，让学生更好的掌握技能，以达到锻炼身体的目的，完成教学任务。下面我谈谈自己在体育课教学过程中是如何处理兴趣与技能关系的

5、。　　一、兴趣是学生掌握技能最好的老师　　浓厚的兴趣，使学生在发自内心愉快的情绪支配下克服困难，集中注意力学习知识技能，并在稳定而乐观的情绪中增强活动的动力。因此，教师在体育课的教学中，一定要注意激发学生的学习兴趣，依据教学内容和学生学习的情绪转换，随时调空课堂气氛，使学生的学习活动始终处于饱满的情绪之中。如，我在教学《各种方法的跳绳》一课时，我知道跳绳是小学生喜欢的体育项目。因为跳跃运动是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，它对于发展身体的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，以及体验学习跳跃动作

6、的乐趣起着积极的作用。我觉得学会各种方式的跳跃动作是七八年级学生重要的学习内容，我在活动之前，先让学生热身，带领学生跑圈，再利用短绳，带领学生做热身操，接着原地练习单双脚、双脚互换跳，感受跳绳的基本方法。学生在感兴趣的情况下，通过练习掌握了跳绳的方法。我又根据学生心理、生理上的特点，个体差异的需要，在本节课构思了多种练习的方式来提高学生的学习兴趣，掌握基本跳跃的动作，提高跳跃能力。为激发他们的兴趣，我注重引导、启发，鼓励学生，发挥想象，大胆体验，使学生在“玩中学、学中练、练中乐”，不断促进学生利用跳绳发展跳跃能

7、力，掌握跳跃技能。实践证明：兴趣能激发学生更好的掌握技能　　二、兴趣与技能是相互联系密不可分的　　有位教育学家曾经说过，兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。技能又是掌握和运用专门技术的能力，通过练习获得能够完成一定任务动作的系统。学生爱上体育课，但是这种爱好往往表现在爱玩游戏上，而对于一些基本的知识技能却不愿认真地学。体育课要求每位学生都要亲自参加锻炼，这也是学校的一项重要规定，学生参加体育锻炼也是日常生活中不可缺少的内容之一。培养学生对体育产生兴趣，学到体育课中的基本技能，是完成体育教学目标的一个重

8、要标志。所以说兴趣与技能是相互联系密不可分的。并和我一起完成了教学任务。　　三、兴趣是掌握技能的条件之一　　对体育活动有了浓厚地兴趣才能更好的掌握体育技能。学校体育教学应重视对学生体育技能的培养，促进学生身体全面发展，但一味的强调体育教学只是培养能力、促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好，这样是不对的，我们要知道兴趣和技能总是相互联系的，并表现在活动中，有了兴