如何认识学生体育兴趣与运动技能的关系

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1、如何认识学生体育兴趣与运动技能的关系　　在体育教学中，既让学生有效地掌握一些有用的运动技能，又让学生在体育教学中享受到运动学习和体育锻炼的乐趣应该说是我们正在追求的体育教学目标，也就是体育教学的较高境界水平。正确处理好兴趣与技能的关系，使学生学会锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的良好习惯。发展他们的个性，为学生将来的学习和工作打下良好的基础。是我们体育教师的最终目的。在掌握体育技能的过程中，学生不一定对所有知识技能都产生兴趣，因为体育技能难度大，学生没兴趣，技能太简单，学生的兴趣就不浓，在这种情况下教师要想办法，让学生更好的掌握技能，以达到锻炼

2、身体的目的，完成教学任务。　　运动技能又称“动作技能”。指人体运动中掌握和有效地完成专门动作的一种能力。包括大脑皮质调节下不同肌肉群间的协调性.即指在空间内正确运用肌肉工作的能力。按条件反射学说的观点，是一种复杂的一个动作接连一个动作的肌肉所感觉的运动条件反射。它的形成要经历肌肉感觉不明、分化、巩固稳定和自动化的过程，而这几个过程前后相联，在运动条件反射形成过程中逐渐过渡。运动技能形成，是兴趣发展到一定阶段的产物，兴趣是运动技能形成的前提。　　“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”（夸美纽斯）。“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学

3、生追求真理的愿望”（乌申斯基）。4　　体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向.它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动.一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验.所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度.。人的体育兴趣是随着年龄的增长、身体的发育而不断变化发展的，但更重要的条件是在社会需要原则和个人适应原则之下，在学校教师引导下通过学生主体实践活动培养起来的。　　初中生的体育兴趣比较广泛，但容易分化。受教师教学水平、学校体育传统和个人体

4、育专长与体育成绩的影响，一部分学生开始有了体育的专一兴趣。由于生理上的成熟使男女生的体育兴趣发生了较明显的分化。男生喜欢活动量大和能表现灵活、敏捷、竞赛性强的活动，如篮球、足球、武术、田径等。女生则喜欢姿势优美、节奏感韵律感强，能表现柔韧、机智和美感的项目，如艺术体操、排球、技巧等。但她们对脏、累项目如长跑最不喜欢。男生比女生体育兴趣广泛，但多数初中生尚未形成对专项运动的稳定兴趣。4　　教师应通过教学和组织课外体育活动培养学生的体育兴趣。兴趣是最好的老师。对某项体育活动感兴趣，可以促使人们对此倾注更多的时间和精力，产生持久的注意，并能保持清晰的

5、感知，周密的思维，牢固的记忆，丰富的想象。体育活动要求人们付出较多的体力，比较容易产生疲劳和厌倦。但是，如果对活动本身感兴趣，就会精神饱满、积极热情地投入，刻苦学习，努力进取。实验表明：中学女生多数不喜欢长跑，但改成音乐伴奏下的跑跳步练习，在生理负荷相同的情况下仍然情绪振奋不感疲劳，课堂气氛活跃，教学效果得到很大的提高。　　掌握运动技能和让学生充分体验运动乐趣，都是体育课程和教学的目标，他们在目标层面上是一致的。从内容上讲，掌握运动技能和体验乐趣有时是统一的，有时是不统一的。因为在教学中确实有趣味性很强的内容，也有趣味性不强的内容。从教学方法上

6、讲，教得好和玩得好有时候是一回事，着也可以说是教学艺术的一种境界。在教学手段上，有一类有利于掌握技能的方法，如练习法、念动法等。有一类则有利于调动学生体育乐趣的方法，如游戏法、比赛法等。只要把二者结合起来把教学搞得既生动活泼又充满时效，学生玩得好也学得好，达到了寓教于乐的境界。运动技术学习与体验运动乐趣从根本上讲不是矛盾的。　　学习运动技能也绝不是索然无味的事，有的教学中学生能兴高采烈的学习，有的则不能，关键是怎么教，以什么样的思想来教。同样的器材不同的效果，同样的教学班人数也会有不同的效果。如何认识体育中的乐趣，用何种方法让学生体验乐趣，甚至

7、在思想深处是不是真的同意了让学生体验运动乐趣，这才是问题的关键。　　因此说运动技能的形成，兴趣是前提，教学方法是兴趣与运动技能形成的桥梁。只有在合理的培养兴趣的基础上，运用有效的教学方法就会形成良好的运动技能。要想让学生在课堂上牢固的掌握体育技能，就必须从孩子们的兴趣入手，为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技能及增强学生的体质。重要的是调动学生的积极性。让学生亲身体验，解决问题。这样既提高了课堂教学质量，又能让学生掌握好体育技能。4　　总之，处理好兴趣与技能的关系是上好体育课的前提和关键。我在教学实践过程中，处处以激发学生兴趣，掌握运动技能为

8、出发点，为学生设计活动内容。充分地调动了学生积极参加体育活动的兴趣。教学实践也充分证明：兴趣是最好的老师。学生对教师设计的体育活动内容有了浓厚的兴趣，