滑轮组教学设计.doc

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1、第6课滑轮组教学目标：科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。教学重点难点：用实验研究探究定滑轮、动滑轮的作用。教学准备：（1）为每组学生准备：1个铁架台、约50厘米的线、2个滑轮、1盒钩码、测力计（2）为全班学生准备：光滑的木板、约20厘米的绳子.教学过程：一、导入新课谈话导入：无论在城市还是在农村，我们可以看到许许多多的建筑工地

2、，参观忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。同学们工地上的石板水泥沙子是怎样运送到高处的呢?（起重机）。二、研究滑轮组的作用1.教师出示有关起重机的图片、视频资料，学生仔细观察，提问：起重机是怎样把那么重的物体输送到高空去的呢？2．滑轮组的定义引入3原来，起重机发挥作用的主要是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？教师介绍并且板书:把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。3．实验探讨简单滑轮组的作用。（1）教师演示组装一个滑轮组。首先出示实验材料并且介绍材料，其次一边组装一边解说方法:将一个滑轮固定在铁架台的

3、上端，作为定滑轮；在定滑轮的固定钩上系上一根线，绕过另一个滑轮后再绕过固定的定滑轮，组成一个简单的滑轮组。（2）学生分组组装简单滑轮组。1)学生分组实验组装简单滑轮组(一个定滑轮，一个动滑轮),分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？（实验要求：1.明确分工。2.拟定实验计划草案后实行。3.进行实验并作好实验记录。）2）汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一

4、半的力）3）通过汇报得出结论:简单滑轮组能省一半的力。4.实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。3（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，用力大小会怎么变化？（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。三、游戏体验小个子战胜大力士：游戏规则见教材P151）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。3）说出自己的发现学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那

5、么重的物体。3