《滑轮组》教学设计.doc

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1、第六课  滑轮组【教学目标】1.科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。2.过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。3.情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。【教学重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用。【教学难点】认识起省力的大小关系和规律。【教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码【教学过程】一、导入新课提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。（学生自由表

2、述自己所看见的，并说说自己有些什么问题。）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？二、研究滑轮组的作用1、滑轮组的定义引入：原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）观察结构图P14，理解滑轮组的构造。2、实验探讨简单滑轮组的作用。（a） 小组合作组装一个最简单的滑轮组。（b） 试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？请学生猜想，（c）学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较

3、，能发现什么？【实验要求：1、明确分工。2、拟定实验计划草案后实行。3、进行实验并作好实验记录。 4、汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）】3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。   （1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。三、游戏体验小个子战胜大力士：游戏规则见教材P

4、15（1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。（2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。（3）、说出自己的发现，学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？师小结：从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体……