教育无小事、事事皆育人

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1、教育无小事、事事皆育人一、明确理念，以小看大。俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉”、“滴水可穿石”…教育中亦是如此。每一件小事都足以影响学生的成与败。作为教学管理人员应引导教师做细心的人，让细心成为一种习惯，充分发现利用好每一个教育细节，巧妙育人，适时点拨，于丝丝细雨中润泽心灵，与人物无声中陶冶情操。为在教师中牢固树立育人无小事的理念，我们可以利用专家讲座、德育讲坛、网络德育论坛、读书会等形式，让教师了解、理解育人的内涵，本质等问题。进而组织教师对校园里的小事件、小事情进行解剖式反思，排查德育管理上粗放、盲目的现象，改变对“小事”的错误认识，将“教育无小事”的

2、理念深深植入教师心中。教育无声无息却无处不在。就以环境创设来说，看似简单的几幅画、几句话，其实中间蕴含的内容太多了。我们就做足环境育人的篇章，在遵循“环境绿化、校园文化、卫生浄化”的管理思路上，科学规划，统筹安排，以朴实、美观、大方为原则，让无声的空地“活”化起来，让每一面墙壁成为无声的老师。专用教学楼上，“四学习激励语”寄托了学校对全体师生的殷切希望，楼道里根据学校发展历程、特色活动等创作的诗句，营造了诗文化的浓厚氛围；台阶上“互礼让，要牢记，见师长，先行礼”等温馨的话语引导孩子成为“翩翩小君子和窈窕小淑女”。新教学楼中，我们根据学生年龄特点，分别以“爱家乡”

3、、“爱祖国”、“知世界”为主题进行整体设计，由浅入深，将经典诵读、礼仪教育、爱国教育、爱科学等教育相融合，激励孩子奋发向上。整个校园情趣盎然，不仅体现出一种情趣，也体现出一种文化，并不失时机的将校园绿化与学校教育相结合，使学生在绿色校园中形成“绿色品质”。每一处细节的规划，都蕴含了别具匠心的教育内涵。可见教育管理无小事，教育工作无小节，关键是看你如何思考，如何落实，因为细微之处往往可以见精神、管理得好让人赏心悦冃。一、建草制，彳T为入手。教育不仅要关注管理细节，重视“小事”，更要把“小事”做精做好。这就需要我们优化机制，让再小的事也有章可循。“细”、“全”到事事

4、不留空白。如我校对班会活动这一常规性工作，每周都查，不仅要查是否正常活动，还要检查活动A容是否符合班队活动需求。对于每项工作采取定期与随机札I结合的办法，时时检查。检查内容、情况都作认真记载，检查结果视情况作个别反馈或在周会上反馈，并纳入月考核。以此引领教师注重学生日常行为习惯的培养，哪怕一次小小的每日例行的位日也不能忽视教育。教小学生日常的事情细小、繁琐，什么地方考虑得欠周到，指导得欠具体，什么地方就容易出问题，因而往往花费许多精力。但是如果考虑周到，指导到位，就会花较少的的精力。比如班级搞卫生你得耐心地告诉他们怎样握扫把，怎样由后到前，有条不紊。扫地是一件具

5、体的小事，但其中有育人的大文章，如培养良好的卫生习惯，培养热爱集体的思想，培养认真、一丝不苟的科学态度，懂得珍惜劳动的成果，懂得如何与别人友好协作。人的心灵就是通过一件件平凡而具体的事进行雕塑的。这样的示范及有条理的安排,学生会记在心里，今后搞卫生会有条有理。劳动后还要不忘叫学生说说教室打扫前后的变化，让他们体会到劳动后的乐趣,今后要保持这样好的环境卫生靠大家。当然不忘大力表扬他们的劳动态度，可以说劳动让学生与老师拉近了距离,为今后班级管理奠定了基础。三、注重形象，做好榜样教师职业的特殊性质，决定了教师的“身教”在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。我国现代教

6、育家陶行知认为，教育工作者的全部工作就是为人师表，一个教师能否以身作则，是他能否胜任教师这一职业的关键。“喊破嗓子，不如做岀样子。”唯有身教重于言教，才能做到“为人师表”。四、真情投入感染学生其实育人纵有千条理论与技巧，最根本的还是真心。唯有真心的付出，真情的投入，才能播撒爱的彩笔，给教育增添无限摇曳的姿彩。我们有一名教师，她班里有一位特殊的刘同学，由于母亲早逝，父亲又是个粗心且脾气暴躁的人，使他养成了不少坏惯，M然聪明、机灵，却如一匹放荡不羁的“野马”，跟老师、同学格格不入，是校内有名的小捣蛋鬼，全班同学对他避而远之。为了收服这匹“野马”，她动足了脑筋：一次次

7、坦诚的家访，一句句朋友式的交谈，一本本开启心智的书，一个个会心的微笑……在合唱比赛中，她让他领唱；在全校足球比赛中，她鼓励他参加；在全校毕业表演中，她让他作主角;他非常认真地进行排练，渐渐融入了班集体，感受到快乐与温暖，演出后热烈的掌声和校长、老师对他的称赞，更使他感受到了成功的喜悦。了解他的人都说他变了。上课听讲认真、作业完成工整，更可喜的是他已经默默地为班级做好事了。“泰山不拒细槪故能成其高；江海不择细流，故能就其深。生活中，想做人事的人很多，但愿意把小事做细的人很少。我们不缺少雄稻伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章

8、条款不折不扣的执行。今天