第1课时　有理数加法法则

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1、2.4　有理数的加法第1课时　有理数加法法则【学习目标】1．理解有理数加法的意义．2．掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算．【学习重点】根据有理数加法法则进行有理数的加法运算．【学习难点】[来源:Zxxk.Com]师生共同合作探索有理数加法法则的过程及和的符号的确定．行为提示：每组抽一位学生上黑板做，其余学生在座位上完成，组长检查每组完成情况，最后老师给每组评分．行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成．情景导入　生成问题旧知回顾：1．在数轴上到原点的距离

2、等于4的点所表示的数是(　D　)A．4　　　　　B．－4　　　　　C．±2　　　　　D．±42．若

3、x

4、＝4，则x的值是(　C　)A．4B．－4C．±4D.3．下列各对数中互为相反数的是(　A　)A．－(－5)与－

5、－5

6、B．

7、－3

8、与

9、＋3

10、C．－(－1)与

11、－1

12、D．

13、m

14、与

15、－m

16、4．下列说法正确的有(　B　)①绝对值等于它本身的数是0和1；②一个有理数的绝对值必是正数；③任何有理数的绝对值都不是负数；④绝对值等于它的相反数的数是负数；⑤绝对值等于同一个正数的数有两个．A．1个B．2个C．3个D．4个自学互研　生

17、成能力[来源:学。科。网]先阅读教材第34页到第35页“议一议”上面的内容，然后再逐一完成下面的问题．问题1　某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加1分，答错一题扣1分，不回答得0分．1．答对一题，答错一题得几分？2．答错一题，答对一题得几分？【说明】从学生非常熟悉的生活中知识竞赛的例子引入，通过计算得分，有利于学生初步认识有理数的加法运算．问题2　计算：(1)(－2)＋(－3)；(2)(－3)＋2.【说明】学生通过操作进一步认识有理数的加法运算．阅读教材第34～35页兔子图案的下方至“议一议”的内容，再完成下面的问

18、题．问题3　两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值怎样确定？一个有理数同0相加，和是多少？【说明】学生通过观察、分析、思考，再与同伴进行交流、归纳有理数加法的计算法则．【归纳结论】同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加，异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，一个数同0相加，仍得这个数．注意：互为相反数的两数相加得0.行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行总结评分．展示目标：知识

19、模块一主要展示有理数加法法则，并要求学生熟练掌握；知识模块二主要展示有理数加法法则的运用．要注意解题格式的规范化.问题4　计算下列各题：(1)180＋(－10)；(2)(－10)＋(－1)；[来源:学_科_网][来源:Z*xx*k.Com](3)5＋(－5)；(4)0＋(－2)．【说明】学生通过计算，进一步掌握有理数加法法则，熟练地进行加法计算．【归纳结论】进行有理数的加法运算有三个步骤，即第一步先确定和的符号，第二步求加数的绝对值，第三步确定是绝对值相加还是绝对值相减．[来源:学。科。网Z。X。X。K]问题5　某食堂

20、的当天记录如下：收入300元，支出150元，收入200元，支出210元，支出60元，收入80元．问该食堂这天收入多少元？【说明】学生思考、分析，再与同伴进行交流，使学生学会运用有理数的加法解决实际问题．【归纳结论】在解决实际问题时，先确定为正的量，再用负数表示出具有相反意义的量，最后把这些数加起来．交流展示　生成新知1．小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2．组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划．知识模块一　探

21、索有理数加法法则知识模块二　运用有理数加法法则进行计算检测反馈　达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．课后反思　查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在困惑：________________________________________________________________________