练习7（苏教版四下）

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1、练习7（苏教版四下）　　教学目标:　　将象棋和语文融为一体,提高学生语文学习能力.　　学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言.　　正确,美观地书写钢笔字.　　培养学生运用口语与人沟通,谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼.　　重点,难点:　　处处留心,口语交际.　　课时划分:3课时　　第一课时　　教学目标:　　了解日常生活中常用到的象棋术语.　　理解歌诀,借助歌诀初步掌握下象棋的规则.　　读一段关于胡荣华的文字,进行词语训练.　　教具准备:　　棋盘,棋子,工具书,自己做棋盘,棋子.　　教学过程:　　一,导入　　同学们喜欢下象棋吗出示象棋

2、,棋子.　　你对象棋有什么了解　　二,教学第一部分　　自己读读第一部分的内容.　　小组讨论马后炮,过河卒子,棋逢对手,举棋不定,棋输一招的意思,可以借助工具书.　　指名说,其他学生补充或纠正.　　你可以选一个词来说一句话吗　　三,教学第二部分　　1,你们想学象棋吗这儿有一首歌诀,快告诉我们一些下棋规则.　　2,自己读读,读后在自己做的棋盘中试一试.　　3,同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则.　　4,可以跟自己好朋友演练演练,师巡视指导.　　四,教学第三部分　　1,胡荣华就是著名的象棋大师,看看下面这段话是怎样写他的　　2,自读,指名读,

3、师生共同正音.　　3,这段话后面的问题,你们会回答吗可以联系上下问想想.　　4,小组内互相讨论问题,可以借助工具书,看看你们想的对吗　　5,指名说词义,其他同学补充.　　第二课时　　教学目标:　　学会八个成语和《古今贤文》,读准字音.　　正确,美观地书写钢笔字.　　教学准备　　生字卡片　　教学过程:　　一,教学第二题(读读背背)　　(一),教学成语.　　1,自己读读成语,把每个字读准.　　2,指名读,师生纠正字音,开火车读,齐读.　　3,这些成语的意思,你们都知道吗　　4,第一组关于改革开放,建设和发展国家的;　　第二组是表达睦邻友好的;　　

4、第三组关于举荐和使用人才;　　第四组关于科教兴国.　　指导有感情朗读,背诵.　　(二)教学《古今贤文》.　　1,自读《古今贤文》,指名读,师生共同正音.　　2,你对哪句的意思不明白谁可以帮助他　　是相机指导,补充.　　指导朗读,背诵.　　二,教学第三题(写好钢笔字)　　1,出示生字卡片,认读三个字.　　2,这三个字都是什么结构怎样写才能写美观仔细读贴.　　3,指名说,相互交流,师补充.　　4,师范写犯.　　5,学生描红,仿影,仿写,师巡视指导.　　6,反馈.　　展示写得好的作品,师生共同评析.　　第三课时　　教学目标:　　口语交际,培养学生运

5、用口语与人沟通,谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼.　　教具准备:　　挂图　　教学过程:　　一教学第四题　　课前准备:　　提前两三天将口语交际训练内容布置下去,请同学们作些思想准备,同学之可适当讨论,也可通过其他途径收集有关素材.　　1审题　　(1)谈话揭示讨论话题:(略)　　(2)指名读本次口语交际要求,教师引导学生进一步明确本次口语交际要求.　　A:如果有什么不愉快的事情,不要闷在心里,通过小烦恼热线倾诉一下,以此来释放心理压力,同时接受别人的帮助.　　B:学会倾听别人的倾诉,学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助.　　2指导　　(1

6、)角色分配:主持人-----教师　　(2)小烦恼-----某位同学　　(3)热心听众-----其余同学　　指导内容:　　a:教师要指导小烦恼清楚地表达自已内心的烦恼.　　B:教师也要指导热心听众如何设法帮助小烦恼,并指导学生规范口语.　　C:教师做主持人为同学作示范,从而明确该如何做好主持人.　　3练习　　(1)学生分成若干小组,每小组设一个小烦恼热线,分别为小烦恼热线1,2,3,4等,在每小组中大家各抒已见,尽情倾诉,出谋划策,互帮互助,互评互补.　　(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流,上台的主持人,小烦恼及本组热心听众应尽量做到口

7、语表达清楚,有条理,流利等.　　4反馈　　(1)教师引导学生对口语内容进行客观点评.　　(2)鼓励小烦恼们根据大家提供的方法尝试着做一做,尽快消除烦恼>>>>这篇文章来自..，。