教学医院护理人员护理科研水平和学习需求调查与分析

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1、教学医院护理人员护理科研水平和学习需求调查与分析黄延锦1张平1曾颖1*阳晶2周娜1谢宏3熊娇林3（1南平大学护理学院421001）（2南华大学附属第二医院421001；3南华大学附属第一医院421001）【摘要】目的了解南华大学附属第一，第二医院护理人员的科研水平现状和对护理科研的学习需求。方法釆用自制问卷对南华大学附属第一，第二医院的220名护士进行调查，内容包括：护丄•一般情况，护士科研水平现状，护理科研学习需求。结果34.17%的护理人员参与过护理科研活动，21.11%发表了护理科研论文。工作压力大和科研知识缺乏是目前开展护理科研最大的困难。统计

2、学知识是护理人员科研知识的最大需求。不同学历，职称，带教护士开展科研工作和论文发表情况差异有统计学意义。结论应积极开展多种形式的护理科研培训，加强统计学知识，科研知识的培训，这对提高护理人员的科研能力和科研意识有积极意义。【关键词】教学医院护理人员护理科研学习需求临床带教任何学科的发展和进步均是以科学研究为基础，护理科研是护理作为一门独立学科的重要体现。其水平代表了护理学科的发展水平，是推动护理事业进步的重要手段和途径［1］。近年来，护理科研水平的高低越来越受到重视，并取得一定的成果。但目前我国护理科研能力仍处于较低水平位置。木研宄旨在通过对南华大学附

3、属第一，第二医院护理人员的调查，了解其科研水平现状，对科学研究的认识及科学研究的学习需求，为今后满足其护理科研学习需求和提高其科研能力提供依据。1对象与方法木研究采用便利抽样的方法，于2011年6月对南华大学附属第一，第二医院临床护士（220名），采用自行设计的临床护士护理科研现状与水平及学习需求进行问卷调查。本研宄的调查问卷:根据护理科研现状的要求，由研究人员参照有关文献［2,3,4］自行设计护理科研现状调差问卷。调查问卷采用单选题和多选题。在数据整理和分析过程中，部分问题经整合后形成4个模块：（1）基本信息;（2）开展护理科研的现状；（3）开展护理

4、科研存在的闲难；（4）对护理科研的认知需求。调査问卷由研究人员集中发放，被调査者当场无记名填写，当场收冋。发放问卷共220份，当场收冋206份,其中有效问卷199份，问卷冋收率93.64%,有效率90.45%。所得数据用SPSS13.0统计软件分析，计数资料采用构成比计算方法，分类资料行卡方检验，不同学历，职称，职务编制的护士间比较行多独立样本非参数检验。2结果2.1不同学历，职称，职务，编制护士参与科研及论文发表情况（见表1）;2.2临床护士从事护理科研存在的闲难（见表2）;2.3临床护士科研知识需求情况（见表3）;表1不同学历，职称，职务，编制护士

5、参与科研及论文发表情况比较（n=199）3分析与讨论3.1护理人员科研现状研究结果显示，只有34.17%的护理人员参与过护理科研，艽中在期刊发表过论文的人数仅占21.11%。有27.64%护理人员表示曾经撰写过护理科研论文，但未成功发表。结果反应了两所医院护理人员科研参与情况不容乐观，科研论文撰写水平还有待提高。高学历，高职称护士科研参与率与论文发表率较高。高学历护士在校期间已系统地学护理科研相关知识，所以开展护理科研过程,没有太大的困难和障碍。0前我国医护人员职称晋升过程与艽科研能力密切相关，且高职称护士随着临床经验不断丰富和科研经历不断增加，科研知

6、识的掌握也越来越全面［5］。而低职称护士大多工作年限短，尚处于学习、掌握临床基本知识和技能阶段，科研能力尚低。奋临床带教资格的护理人员科研参与情况较好，可能是由于带教任务大多由高学历或高职称的护士担任。护理人员是护理科研的骨干力量，其科研水平的高低对护理科研整体水平的提升冇着至关重要的作用。因此，医院应大力鼓励护士承担科研项B,提供专业指导，为临床护理科研提供各种便利条件。对于优秀科研成果，给予一定的奖品或奖金奖励，或在晋升方面给予优先考虑。激发临床护士科研参与动力和写作激情［6】。3.2护理科研过程中的闲难研究结果显示，护理人员从事护理科研所面临的主

7、要闲难有：工作压力大，缺乏做科研吋间；缺乏科研知识；获取信息困难。这与王彦艳等人的研究结果是一致的［7】。我国医院护理人员普遍缺编，晚夜班24小吋不间断进行，且护理工作风险大，责任重，护理人员每天超负荷工作，工作之余难有吋间和精力从事科研活动［8】。因为科研知识的缺乏，护理人员在工作中即使发现了问题，也不知如何查阅相关信息，如何正确地深入研究和探索。所以医院护理部应该合理确定护理人员需要量，改变B前护理人员短缺的局面，改革护理方式，提高工作效率。在各个科室指定具有扎实的理论基础，过硬的专业技术，敏锐的观察力和开拓进取精神的护理人才担任科研带头人，发挥其

8、特长，积极在科室普及科研知识，开展科研活动创造科室内良好学术氛围。3.3对护理科研认知需求状况