听听那冷雨教案

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1、听听那冷雨教案/第二8教#育I资7源网　　听听那冷雨教案　　余光中　　一、学习目标：　　把握文章主旨，体会作者情感，进一步丰富自己的内心世界。　　二、重点难点：　　抓住关键语句，把握文章主旨。　　三、课时安排：　　一课时　　四、教学过程：　　（一）导入：　　余光中先生于2002年在山东大学接受记者采访时，曾经说过这样一段话，大家把它读一下：（投影）我一直有一个说法：一个中国人，如果他一直墨守传统的话，那他就是一个孝子；如果说他一直向西方取经而不回来，那他就变成了一个浪子。孝子当然不会发扬光大，而浪子则一去不

2、回头。往往是回头的浪子才能成气候，因为他能够融贯中外，吸收外来的营养，又能保留传统文化中的精华。　　那么，他为什么会有这样的说法呢？这主要和他的人生经历有关。就让我们共同来走近他。（投影余光中照片，师介绍人生经历）余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要

3、做屈原和李白的传人”。　　其实，我们对余光中并不陌生，初中时，我们就学过他的一首诗——《乡愁》，现在还能背下来么？（引导学生背一下，同时投放课件）　　小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。　　长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。　　后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。　　而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。　　在这首诗中，作者选择了哪些意象，表达了哪些具体的情感呢？　　小时候邮票母亲亲情　　长大后船票新娘爱情　　后来呵坟墓母亲亲情　　而现在海峡大陆乡土

4、情、爱国之情　　在这首《乡愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，表达了自己丰富而深刻的情感，而在他的一些散文中，他同样借助一些意象来表达自己的情感，今天，我们就来学习其中优美的一篇《听听那冷雨》。（投影标题）　　（二）感知课文内容　　1、首先来看一下本节课的学习目标（投影）　　把握文章主旨，体会作者情感，进一步丰富自己的内心世界。　　2、我们接触一篇文章的时候，首先接触的是它的题目，因为，题目中往往包含着文章的主要意象，大家看看这篇文章的题目具不具备这样的特点呢？（具备）那本文中主要的意象是什么呢？（雨）　　3、

5、作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情呢？　　明确：思乡之情，思念故土。　　4、这一情感在文章中是如何体现的呢？请简要分析　　注意：学生抓住文章中的关键句，言之成理即可，但不能牵强附会。过程中注意点拨。例如：　　第一段，“不过，那一块土地是久违了……安慰孺慕之情。”中，要抓住“久违”、“牵连”、“分担”、“孺慕”等关键性的词语进行点拨。并点明这是直接抒情的句子　　第五段用美国的落矶和中国的山进行对比，最好让学生读一下，仔细体会一下个中滋味。找出美国和中国山的特点、作者对二者的不同感觉，分析一下这种不同的原因。引

6、导学生体会一下“月是故乡明”这种情感。　　通过第十段，体会借景抒情这种间接抒情的方式。　　5、这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻怀念和追思，而这种情感又是透过通篇的雨表现出来的。那么，作者为什么要选择“雨”作为它表达情感的依托？为什么要强调一个“冷”字？请大家思考一下，然后回答。　　明确：选择“雨”作意象是为了表现缠绵悠长的故国之思。　　“冷”有两层含义：　　（1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。　　（2）表现作者远离大陆内心产生的凄凉。　　（三）概括主旨（小结）：　　请大家把文

7、章的主旨概括一下，写在你的本子上，注意语言要贴切、简洁。　　明确：作者通过对雨的细腻感受的描写，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情，表现了对传统文化的深情依恋和赞美。　　（四）体会情感，拓展延伸　　余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情。他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢？其实，人人心中都有冷雨，比如说，“故国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表达了深切的亡国之恨；“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷雨，表达了他对妻子深深的悼念之情；而“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”是辛弃疾心中的冷雨，抒发的是

8、他心中壮志难酬的悲愤之情。那么，你心中的冷雨又是什么呢？请大家仔细聆听一下自己内心的冷雨，然后做一下口头交流。（生发言，师适当点拨）　　可拓展思路：乡土情、爱国情　　&nbs