探究、开放与综合

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1、教学设计方案XueDaPPTSLearingCenter姓名刘转莉学生姓名填写时间学科物理年级教材版本阶段观察期□：第（）周维护期□本人课时统计第（）课时共（）课时课题名称探究、开放和综合课时计划（全程或具体时间）第（）课时共（）课时上课时间教学目标同步教学知识内容培养学生创新精神个性化学习问题解决通过探究发现未知的规律。教学重点掌握探究性试题出题方向和动态；加大探究试题的创新精神教学难点同上教学过程教师活动学生活动一、对学生上次布置的作业进行检查二、回顾上节课所学主要内容三、新课导入与学习（一）中考考纲三维解

2、读与新课导入国力竞争需要人才，创新是人的灵魂，思维开放又是创新的前提。开放性试题是课程改革的成果，能有效的考查学生的发散思维和创新精神和创新思维能力。（二）新课学习（1）科学猜想实验证实①发现问题和提出问题是科学探究的前；②然而，猜想要有一定的依据，不要胡猜乱想；③要讲究探究方法，比如类比法、转变法、替代法、模型法等。（2）分析数据发现关联①图像、图表数据探究题；②实验总结型探究题。一、对学生周内学习及作业中疑难问题解答与分析二、难点专攻及典型例题分析【典例分析】如图所示是小明测量杠杆机械效率的实验情景。（1）

3、请在下表中把实验数据填写完整：物体重力（G/N）物体上升高度h/cm弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动的距离s/cmη4.52（2）为提高本实验中杠杆的机械效率。请提出一条合理的建议：【典例分析】在做“测滑轮组机械效率”的实验时，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重相同，不计摩擦和绳重）（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率为。（2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知甲的

4、机械效率乙的机械效率（﹥、﹦或﹤）。（3）小强猜想，对于同一滑轮组教学设计方案XueDaPPTSLearingCenter教学过程教师活动学生活动（3）探究现象总结规律①图片文字型探究题；②情景信息型探究题。（4）开放试题的形式①阅读理解与情境观察；②综合计算与试验设计；③结论开放试题；④一般说来，条件开放、过程开放和结论开放没有绝对的分开，绝对分开，绝大部分是分叉进行。（6）热、力、电综合热、力、电综合包括：力与电、热与电、力、热和电综合四种形式。①分析法；②综合法；③整体法。四、课堂小结它的机械效率不变，则

5、有用功跟总功成正比，你认为小强应如何通过实验验证他的猜想。【典例分析】如图所示，小丽想利用一根有均匀刻度的杠杆、一质量均匀为m的钩码、一个烧杯，水和细线来测出一块矿石的体积和密度，请你帮她补充实验步骤：（1）将杠杆支于O点，调节平衡螺母，使杠杆平衡。（2）在A、B两点分别钩码和被测矿石，杠杆刚好水平平衡。（3）使矿石浸没在水中，把钩码移至C点，杠杆刚好水平平衡。（4）则被测矿石的体积表达式式：V=。（5）利用所测的物理量计算矿石的密度为:kg/m3.三、课堂验收四、作业布置课堂练习《题海》和《教学目标检测》专题

6、练习课后作业相关练习试卷一份课后记本节课教学计划完成情况：照常完成□提前完成□延后完成□____________________________学生的接受程度：完全能接受□部分能接受□不能接受□_______________________________学生的课堂表现：很积极□比较积极□一般积极□不积极□___________________________学生上次作业完成情况：数量_良_%完成质量_95_分存在问题_____________________________配合需求：家长学管师________

7、________________________________________________________________备注本节课按时完成，学生掌握较好。建议学生以后的学习中多注意同类型练习题的归类整理和总结。提交时间教研组长审批教研主任审批教学设计方案XueDaPPTSLearingCenter