浅谈书面表达技巧

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1、浅谈书面表达技巧高考英语中的书面表达题是综合性极强的试题，它既考查学生对词汇、语法等语言基础知识能力和表达能力甚至可以考查学生的逻辑思维能力，纵观近年来的高考书面表达多从图片、文字、表格的形式提供信息，要求学生描述其内容，并发表个人的态度、观点。由此可见，高考对学生英语写作的能力提出了越来越高的要求，逐步向新课程标准制定的八、九级写作标准过渡，与此同时，高考作文的评分标准也有了一定的提高，要求从内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性以及上下文的连贯性三个方面做出评价，那种通篇只用一个主语的单调乏味的文章

2、已经不能适应高考及新课程标准的要求，自然不能得高分，要想得高分，必须是“要点齐全、语句流畅、结构严谨、过渡自然且用词丰富准确”。因此，在书面表达的备考训练中，学生应掌握以下技巧：　　一、写作前　　1.看要求、审体裁、定格式　　作文体裁有记叙文、说明文、故事、应用文（如书信、日记、便条、通知）等，要仔细阅读题目要求，确定体裁和正确的格式。　　2.定时态、审人称　　①记叙文、日记：过去时；说明文、信：现在时、过去时、将来时等。通知：将来时。　　②看图作文如果没有“I”，用第三人称。　　3.对题目中要求的字数、提

3、供参考词汇要胸有成竹。　　二、写作中　　1.写出关键词或要点句　　高考评分分为内容和语言两项，目前两项基本结合。语言分错写影响表达，有错误但不影响意义的表达等几个方面的评分；内容漏一点扣一分，所以，写出关键词，就不会漏内容，更不会离题。　　2.确定句型，扩展句子　　①虽然对初学写作的同学不提倡用结构较复杂的句子进行表达，但我们应该设法适用自己储备的英语句型，起码应该理顺这样的思路：什么时间、在哪里、谁（与谁）进行什么活动，而英语顺序刚好相反。　　②恰当正确地运用“单词+介词短语”或“单词+非谓语结构”来表达

4、多层意思，从而避免了相同主语的单句重叠和堆砌，以及选用谓语动词而出现的时态和语态方面的错误，以收到好的表达效果。　　③写句子时先找出主干，确立框架，补出支干成分。首先，写出句子的主干，在脑海中形成一个基本框架；然后，依据这一框架，补出支干成分。这就好比美术中进行素描一样，首先勾勒，然后细描。　　举例如下：　　他不久就意识到饥饿只是他所访问的非洲国家的问题之一。　　先找出句子的主干：他不久就意识到……　　Hesoonrealizedthat……　　并确立宾语从句的基本框架：饥饿只是……问题之一。　　Hunge

5、rs……　　然后补出支干成分：HesoonrealizedthathungersintheAfricancountrieseyearsofhardustgoon.Thenearestschoolanychildrentoattend.　　②地道地使用复杂句型可使文章出彩。如：　　Afterashortrest,esittingontheseatbehind.　　这两句中分词短语和with结构作后位补述，就比单纯使用并列句精彩许多。再如：Ontheotherside,wheretheplaygrounduse

6、dtobe,nowstandsanothernewbuilding,ourlibrary.这句中倒装句的运用使文章显得灵活多样。　　总之，不论是使用简单还是复杂结构都要更注意适用语法，避免罗列、生搬硬套，这会使文章显得死板，更谈不上地道表达了。　　4.巧妙过渡，行文流畅　　过渡性词语的恰当使用能起到承上启下、使行文流畅的作用，写高考英语中的书面表达题是综合性极强的试题，它既考查学生对词汇、语法等语言基础知识能力和表达能力甚至可以考查学生的逻辑思维能力，纵观近年来的高考书面表达多从图片、文字、表格的形式提供信

7、息，要求学生描述其内容，并发表个人的态度、观点。由此可见，高考对学生英语写作的能力提出了越来越高的要求，逐步向新课程标准制定的八、九级写作标准过渡，与此同时，高考作文的评分标准也有了一定的提高，要求从内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性以及上下文的连贯性三个方面做出评价，那种通篇只用一个主语的单调乏味的文章已经不能适应高考及新课程标准的要求，自然不能得高分，要想得高分，必须是“要点齐全、语句流畅、结构严谨、过渡自然且用词丰富准确”。因此，在书面表达的备考训练中，学生应掌握以下技巧：　　一、写作前　　1

8、.看要求、审体裁、定格式　　作文体裁有记叙文、说明文、故事、应用文（如书信、日记、便条、通知）等，要仔细阅读题目要求，确定体裁和正确的格式。　　2.定时态、审人称　　①记叙文、日记：过去时；说明文、信：现在时、过去时、将来时等。通知：将来时。　　②看图作文如果没有“I”，用第三人称。　　3.对题目中要求的字数、提供参考词汇要胸有成竹。　　二、写作中　　1.写出关键词或要点句　　高考评分分为内容和语言两项，目前两项