2014年五年级英语上册第3单元教学设计（陕旅版）

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1、2014年五年级英语上册第3单元教学设计（陕旅版）陕旅版版五年级英语上册第3单元教学设计主备：陈小霞授：陈小霞审核：第一时教学目标：1能听，说，读，写词汇：hina，theUSA,fruit,drin,fd,hlate,haburger2能在教师的带领下完成aringup:Thinandath教学过程：一程导入：1前热身：教师带领学生一边做动作一边唱第二单元的歌曲EverDa，让学生愉快的进入堂。再和学生进行简单的交流。复习上单元学过的重点句型。参考句型（hatanud?anu?)2新导入：完成aringup内容，让学生整体感

2、知本单元谈论的话题。二学习过程：1新展示PartALet’slearn（1）学习hina，theUSA：教师借助准备的几个国家的国旗，向学生逐一介绍各个国家的名称，重点介绍hina，theUSA。结合单词卡片，听录音，熟悉单词的读音和组合。（2）教授单词fruit:教师逐一出示准备的水果卡片，复习水果的英名称，等复习完了，全部放在一起，引出新单词fruit,听录音，让学生掌握发音技巧，教师适当点拨，引导拼读，识记单词。引导学生造句，例如：hatfruitdulie?Duliefruit?（3）教授单词fd和drin：教师通过以

3、旧带新的方式，引出这两个单词。通过实物展示，加深学生对这两个单词的记忆。（4）教学hlate,haburger在教学hlate时，建议教师把单词划分成三个音节，让学生尝试着按音节拼读：h--late,注意单词重音；用同样的方式教学haburger。（）播放录音，学生跟读。2巩固提高：（1）游戏（2）Flashards三拓展：操练句型四精讲点拨五作业。第二时教学目标：1能听懂，会说句型：hat’surfavritefd?favritefdis/Iliebest以及The’redeliius,并能在相应的情境中熟练运用。2在教师的

4、正确引导下，借助Dasurveandreprt部分的表格，用心学习的句型对其他同学进行采访，并完成该表格。3培养学生的协作精神和乐观自信，大胆展示自我的学习态度，并培养他们积极用英语进行表达和交流的合作精神和创新意识。教学准备：中国国旗和美国国旗，常见食物的图片，光盘学习过程：一Leadingin:1Freetal2aringup:PartALandti二程活动设计：1新展示：创设情境，学习新知教师佩戴头饰，创设情境和全班同学进行问答，在问答中引出本节内容（教师拿着美国的国旗，作自我介绍，教师板书功能句：favritefdis

5、hat’surfavritefd?2Let’stal部分的呈现：（1）教师播放光盘，学生看书听录音。（2）学生回答问题，验证学生的理解程度：A：haretaling?B:hatarethetaling?:hatislin‘sfavritefd?D:hat’sLiuZhaang‘sfavritefd?E:hatdpepleintheUSA　ｏｆｔｅｎ　ｅａｔ？Ｆ：Ｄｏｅｓ　Ｃｏｌｉｎ　ｌｉｋｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｆｏｏｄ？（３）教师再次播放录音，要求学生逐句跟读，教师要强调学生的语调语音，对表现好的学生进行奖励。3Let’stal

6、部分的巩固与应用：（1）学生分组表演对话。（2）两人一组进行对话练习。（3)展示交流：表演对话。三巩固提升：1传话2PartBDasurveandreprt：（1）教师讲述活动要求，即：hat‘surfavrite?,采访小组成员，了解他们喜欢的食物，饮品，水果，颜色，动物以及运动，完成表格内容，然后做一个报告。（2）教师先进行示范，要求全体学生用句型hat’surfavrite?进行提问，教师逐一做答，引导学生完成一行表格。在回答的过程中教师可以变换不同的方式惊醒回答，让学生理解回答的方式有很多种，便于效仿。（3）组织小组采

7、访。（4）教师巡视，教育学生一定要用英交流。（）学生到讲台前作报告。四重点句型点拨。五小结六作业。第三时教学目标：1拓展功能结构：isdriningffee,That’sherfavritebrtherlveshlateThat’shisfavrite继续就他人的喜好进行表达，并在教师的带领下完成Let’slearre部分的问题。2能听懂，会唱let’ssing部分的歌曲。3能在教师的正确带领下，完成Asandanser部分的问答，通过小组合作的方式对重点句型进行归纳总结，并能在生活中灵活运用。教学准备：光盘，挂图，单词卡片，

8、照片。教学过程：一程导入：1自由谈话复习学过的句型。2以“hat‘surfavrite?”为题导入本节。二自主学习：Let’slearnre1学生带着问题自学对话。Ahatdaistda?Bhat’sthetien?hatareevin’sfailding?Dhat’shis