2014年陕旅版五年级英语上册第3单元教学设计

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1、陕旅版版五年级英语上册第3单元教学设计主备：陈小霞授课：陈小霞审核：第一课时教学目标：1.能听，说，读，写词汇：China，theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger.2.能在教师的带领下完成Warmingup:Thinkandmatch.教学过程：一.课程导入：新

2、课

3、标

4、第

5、一

6、网1.课前热身：教师带领学生一边做动作一边唱第二单元的歌曲EveryDay，让学生愉快的进入课堂。再和学生进行简单的交流。复习上单元学过的重点句型。参考句型（Whatcanyoudo?Canyou...?....)2.

7、新课导入：完成Warmingup内容，让学生整体感知本单元谈论的话题。二.学习过程：1.新课展示PartALet’slearn（1）学习China，theUSA：教师借助准备的几个国家的国旗，向学生逐一介绍各个国家的名称，重点介绍China，theUSA。结合单词卡片，听录音，熟悉单词的读音和组合。（2）教授单词fruit:教师逐一出示准备的水果卡片，复习水果的英文名称，等复习完了，全部放在一起，引出新单词fruit,听录音，让学生掌握发音技巧，教师适当点拨，引导拼读，识记单词。引导学生造句，例如：Whatfruitdoyoulike?Do

8、youlikefruit?（3）教授单词food和drink：教师通过以旧带新的方式，引出这两个单词。通过实物展示，加深学生对这两个单词的记忆。（4）教学chocolate,hamburger.在教学chocolate时，建议教师把单词划分成三个音节，让学生尝试着按音节来拼读：cho-co-late,注意单词重音；用同样的方式教学hamburger。（5）播放录音，学生跟读。2.巩固提高：（1）游戏（2）Flashcards三.拓展：操练句型四.精讲点拨五.作业。新

9、课

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13、网第二课时教学目标：1.能听懂，会说句型：What’syo

14、urfavoritefood?Myfavoritefoodis.../Ilike...best.以及They’redelicious,并能在相应的情境中熟练运用。2.在教师的正确引导下，借助Doasurveyandreport部分的表格，用心学习的句型对其他同学进行采访，并完成该表格。3.培养学生的协作精神和乐观自信，大胆展示自我的学习态度，并培养他们积极用英语进行表达和交流的合作精神和创新意识。教学准备：中国国旗和美国国旗，常见食物的图片，光盘学习过程：一.Leadingin:新-课-标-第-一-网1.Freetalk2.Warmingu

15、p:PartALookandtick二.课程活动设计：1.新课展示：创设情境，学习新知教师佩戴头饰，创设情境和全班同学进行问答，在问答中引出本节内容（教师拿着美国的国旗，作自我介绍，教师板书功能句：Myfavoritefoodis...What’syourfavoritefood?2.Let’stalk部分的呈现：http://www.xkb1.co（1）教师播放光盘，学生看书听录音。（2）学生回答问题，验证学生的理解程度：A：Whoaretalking?B:Whataretheytalking?C:WhatisColin‘sfavorit

16、efood?D:What’sLiuZhaoyang‘sfavoritefood?E:WhatdopeopleintheUSA　ｏｆｔｅｎ　ｅａｔ？Ｆ：Ｄｏｅｓ　Ｃｏｌｉｎ　ｌｉｋｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｆｏｏｄ？（３）教师再次播放录音，要求学生逐句跟读，教师要强调学生的语调语音，对表现好的学生进行奖励。3.Let’stalk部分的巩固与应用：（1）学生分组表演对话。（2）两人一组进行对话练习。（3)展示交流：表演对话。三.巩固提升：1.传话2.PartBDoasurveyandreport：（1）教师讲述活动要求，即：What‘syourfav

17、orite...?,采访小组成员，了解他们喜欢的食物，饮品，水果，颜色，动物以及运动，完成表格内容，然后做一个报告。（2）教师先进行示范，要求全体学生用句型What’syourfavorite....?进行提问，教师逐一做答，引导学生完成一行表格。在回答的过程中教师可以变换不同的方式惊醒回答，让学生理解回答的方式有很多种，便于效仿。（3）组织小组采访。wWw.xKb1.coM（4）教师巡视，教育学生一定要用英文交流。（5）学生到讲台前作报告。四.重点句型点拨。五.小结六.作业。第三课时教学目标：1.拓展功能结构：Momisdrinkingc

18、offee,That’sherfavorite.Mybrotherloveschocolate.That’shisfavorite.继续就他人的喜好进行表达，并在教师的带领下完成