校本研修表格

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1、研修课题小学数学先学后教自主学习模式的研究校本研修内容与过程（一）一、研究背景当今世界知识发展日新月异，科学技术突飞猛进。一个人单靠在学校教育时所掌握的知识，已远远不能适应社会与时代发展的需要，必须在社会、工作、生活中不断学习，学会合作。这给我们学校教育提出了新的要求：在教育教学实践中，充分尊重与努力发挥学生学习主体地位和作用，培养学生主体意识与自主学习能力。“先学后教”在课堂上给了学生自主学习，合作交流的机会，不仅培养了学生学习的习惯与方法，而且培养了学生学会与人相处与合作的能力，更培养了学生团体和竞争意识。二、概念界定1、教学模式指在一定教学思想或教学

2、理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。2、“先学后教，自主学习”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。三、本课题研究的主要目标和内容本专题研究以教师教学方式的改变为切入点，构建师生交往、积极互动、共同发展的课堂教学。重点是如何使教师转变角色，转变教学行为和教学方式，从而引发学生学习方式的根本改变。1、通过研究构建小学数学先学后教自主学习的课堂教学结构及操作程

3、序。2、通过研究建立小学数学先学后教自主学习的培养目标。3、在研究过程中，完成一系列有质量的数学教育科研成果（包括研究报告、校本微型课题研修内容校本研修内容与过程（二）论文，教辅材料、学生作品集、课件及优秀课堂教学案例等）。我把小学数学先学后教，自主学习模式研究作为我的研究内容。四、实施原则1、主体性原则。课堂教学实施的对象是学生，学习主体是学生，学习的过程是学生实践活动、合作学习中自己体验、思考、总结知识的发生、发展的过程，从中逐步形成正确健康的情感、态度、价值观。学生学习要成为在教师指导下主动的、富有个性发展的过程。2、民主性原则。树立民主教学思想，教

4、师要尊重学生的人格，真情对待学生，关心爱护学生，公正对待学生，客观认识学生的差异，尤其对于学习成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，建立和谐、融洽、民主的师生关系。3、合作性原则。在教与学的互动过程中，教师与学生要分享彼此的思考、经验知识，交流彼此的情感体验与理念，丰富教学内容。要加强组织，指导学生进行合作学习，培养学生的合作意识。在备课过程中，教师与教师要加强合作交流，共享优质教学资源，发挥集体智慧，形成共同的施教方案，实现教学相长、共同发展。4、实效性原则。在备课和施教过程中，要注重导学练思相结合，导中有学、学中有练、练中有思，总体

5、把握课堂教学改革要求，灵活实施，讲求实效。五、研究方法1、文献研究法：从课题研究的目标出发，通过查阅文献资料理解和解决相关研究的问题。主要有两种途径：查阅图书资料，搜寻与浏览网络资料。2、行动研究法：紧密结合我的课堂教学工作，综合运用多种有效的研究方法并在教学中得到落实。本课题将对课堂教学结构，课堂中教师教和学生学的方式以及教学评价等方面进行研究。3、调查法：可在研究的前、中、后期结合行动研究法，对学生学习兴趣、能力、交往等各方面的心理需求进行问卷调查或访谈，以制定师生共同遵守的课堂教学规则，以提高课堂管理实效。4、总结法：针对各阶段的分期工作，适时进行总

6、结，发现不足，及时提出改进意见，以确保课题研究工作的针对性和实效性。六、研究过程第一阶段:准备阶段1、根据我校实际情况，选取课题，着手课题申报工作。2、开展课堂教学现状调查研究：分析当前我校数学课堂教学过程中教师教学方式和学生学习方式存在的具体问题，明确转变教师的教学方式和学生学习方式的必要性，寻找解决问题的切入点，初步拟定具体的操作办法。第二阶段:开题论证，实施研究1、制定课题研究方案。2、进行课题开题工作。3、建立学习交流信息的制度，组织学习理论，收集有关文献资料。4、邀请有关、领导对课题进行论证，进一步修正、补充、完善。第三阶段：全面实施整理研究过程

7、中的教学设计、教学案例、“我的教育教学故事”、教学论文或反思、研修报告或总结。校本研修内容与过程（三）校本研修内容与过程（四）我的教学设计《负数》教学设计【学习目标】1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。2、知道0既不是正数，也不是负数。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。2、知道0既不是正数，也不是负数。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导认真看课本第2至3页的例

8、1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：1.