浅谈如何提高农村学校体育教学质量

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1、如何提高小学校体育教学质量和工作实施方案近年来，体育运动越来越受到人们的重视，世界几乎所有国家都不惜花费大量资金提高本国的体育运动水平，因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平的社会文明。学校体育是国民体育的基础，又是学校教育工作的重要组成部分。然而在农村的体育教学中，由于农村中小学没有正规体育场地，缺少体育器材，师资力量不足，教师不是专业毕业等这些情况尤为突出。在这样的情况下，作为一名农村屮学的体育教师，应该通过什么样的教学方式完成课程标准规定的0标。应该怎样的将体育运动技术，技能更多更好地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的熟悉。然而要上好农村小学体育

2、课，提高其教学质量并不是很轻易的。一、摆正思想，端正教学态度多年来，在片面追求升学率的影响下，上至学校领导，下至每一个学生，都认为只要是语文、数学等升学考试必考课成绩好，体育成绩好不好没关系。因此有的体育教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式的教学。而学生呢，觉得体育课不重要，乂枯燥无味，他们认为与其上这样的体育课，倒不如多做几道数学题，对自己将来升学还有好处。有的学校以缺乏专业体育教师为借口，体育课就敷衍了事，其至不开设体育课。所以，农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。为此，作为农村中小学的体育教师一定要端正教学思想，摒弃世俗偏见，从学校的实际情况出发，对学

3、生作正面引导，向他们讲体育课的重要性，同吋要争取学校领导和班主任的支持，把学校体育摆在学校教学的重要位置上，增人体育教学的投入。认真组织教学，上好体育课，提高教学质量。二、加强体育教师队伍建设，提高教师素质教师是学校教育的主导者。教育改革，特别是教学方法的改革，关键并不在于教学方法本身，而是在于教师自身素质的提高。怎样才能提高农村体育教师自身素质呢？1、抓教育理论的学习，提高对体育教育的认识水平，提高体育教学与研宂的能力。(1)组织教师学习教育学，教育心理学、普通心理学、体育心理学和体育教学论。让教师把握教育与心理的基本常识，并在教育实践不断印证理解，从而提高自我

4、对学生，对教育的认识能力，从而为抓好体育教学打好基础。(2)运用教育理论指导体育教学实践、总结体育教学经验，按照教育规律进行体育教学改革，不断研宄新课题，发现新问题，探索体育教学新问题，从而实现用理论指导教学实践，又进而总结实践,使之升华为理论，从而更有效地指导教学，为提高体育教学质量打卜坚实的基础。2、培养教师吸收新的科学信息和更新知识的能力。(1)“走出去”、“请进来”的办法、不断开阔教师的眼界，更新和丰富教师的体育教学理论知识及实践水平，提高教师运用现代教学手段和技术的能力。(2)师的进修,提高教师的专业水平,拓宽教师的学识领域，由于科学技术的迅速发展，知识

5、总量成倍地增长，知识的陈旧期越来越短，因而，抓好教师的进修，提高教师的专业水平,拓宽教师的学识领域,培养教师的信息处理能力和创新能力势在必行三、因地施教，提高体育教学质量绝大部分农村学校，没冇一所学校具冇完整的正规的体育场地，有的活动场所仅有教室前小小的一块院坝.有的连一个合格的篮球场也没有，或者只有半边篮，或者有篮板无篮圈；学校只有小型的塑料球.大多无单杠、双杠、技巧垫等，甭说百米跑道了。我们的农村体育教师在体育教育实践中必须清楚地认识到“无体是无德智”的道理，要千方酉计的利用一切可利用的场地抓好体育教学，如：没有跑道又靠近乡村公路的中小学，可利用公路两旁宽直的

6、线段练短跑，但教师一定要注重学生的安全教育：没有公路的屮小学，就利用山间小道进行定向越野训练；靠山、靠水的中小学，可搞登山、游泳活动；而无山无水，又无公路小学，教师可带学生在田间小道上慢跑、游戏等。当然，这些所以的因地制宜的体育锻炼场所，重要就要把安全教育摆在首位。没有了安全，就别去谈论锻炼身体了。四、以人为本，一切为了学生传统的教学模式只注重教师的主体作用，重传授轻方法，重技术轻素质，重应试轻应用，重继承轻创新。如在速度练＞J中，小步跑在冇些发达国家己逐渐被更新，但我们还在继续延用，缺少学习，缺少创新。在课堂教学中，只讲动作规范，却限制动作创新和自由发挥。而新教

7、材明确指出体育与健康是实施素质教育和培养徳、智、体、美全面发展人才的重耍途径，强调以学生发展为中心，激发学生的学习兴趣和专长发挥。新的教学方法以人为本，培养学生的创新精神，转变了教师角色，确立了学生主体地位。随着课改的不断深入，农村体育教学还要牢固树立“健康第一”，“每天锻炼不少于一小时”的指导思想，充分利用农村得天独厚的自然条件，培养学生创造思维和创新精祌，以及自己动手制作器械的能力。要通过活动培养一批有组织能力的学生干部和体育专长的体育骨干，带动全体同学锻炼的热情。要激发同学们积极锻炼的兴趣，开阔视野，愉悦身心，陶冶情操，将农村学生培养成有理想、有道德、守纪律

8、、有健康体