浅谈初中课堂数学教学中激发学生兴趣的方法

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1、浅谈初中课堂数学教学中激发学生兴趣的方法新课程标准明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生全心投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，让学生亲身经历数学知识的形成过程。我在数学教学中就采用了以下几种激发学生兴趣的方法。1.上好数学第一堂课，激发学生兴趣。俗话说：“好的开始是成功的一半。”上好第一节课，是开启数学兴趣之门的关键。我在讲初中数学八年级第一节课时，能避开教科书，精心备课，利用日常生活中学生喜闻乐见而又与数学有关的现象，如农村的人字木房架、古埃及的金字塔、城市里的屋顶钢架

2、、钢架桥梁、起重机、微小的分子结构及学生身边的三角板等生活中到处都有三角形的形象。我叫学生拿出三角板，在板上的角处标上字母A，B，C，然后问三角板有几条边？几个角？几个顶点？学生都能答对。然后又叫学生画出有两边相等的三角形和三边相等的三角形，再画三边不相等的三角形。画完后学生通过观察分析，感悟到三角形分两类:等腰三角形和三边都不相等的三角形。我将准备好的三角形拆开演示，学生很快就明确了三角形两边的和大于第三边、三角形两边的差小于第三边。这样的教学，让学生体会到数学贴近生活、数学好学，从而激发学生的学习兴趣。1

3、.巧设悬念，激发学生的求知欲。求知欲是一种倾向于认识、研究而获得某种事物的心理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生的求知欲。例如，我在讲圆柱体的体积一课时，先给学生讲了一个小故事：有一天，小王去小张家看他，当时小张刚好做完一道“已知长方形的长、宽、高，求做成圆柱体的体积”一题，小王一看就告诉小张此题错了，小张非常惊讶，并说我反复验证过没有错。你想知道小王的“判断秘法”吗？同学们异口同声地说“想”。于是，同学们非常有兴趣地上完了这节课，知道了小张的错误，

4、并提高了学生的智力能力和兴趣。2.关爱每一位学生，进行情感激发。我在数学教学中发现，情感的投入可以扭转差生的学习成绩。教师应该关爱每一位学生，尊重学生的自尊、自爱、自强，让学生感受到温暖。对成绩差的学生，应面对现实，不责备，及时发现其优点，并利用优点让其感受自我价值的存在。语言方面，不能伤害学生的自尊，要多用鼓励的语言与其交谈。要鼓励每一位学生提出的质疑，因为能提问质疑本身就是学习兴趣、学习积极性、主动性的体现。我们关爱学生，拉近学生的情感，学生就愿听我们所教的课，对所教课程非常感兴趣，有强烈的求知欲，从而使

5、教学成绩达到整体提升的效果。1.抓住双基教学，激发学生兴趣。课堂数学教学应让学生自觉主动地获取知识，可以放手让学生预习、自学、探究、尝试、质疑、猜想、讨论、归纳、练习，在重点知识形成的过程中坚持启导，在解题思路分析、方法过程中耐心引导，在知识系统化、概括规律过程中诱导，在解决实际问题过程中疏导，以此培养学生用数学的意识。因材施教，对不同层次的学生分层设标、分类指导，控制教学内容的深度和广度，准确把握教学起点，弄清例题、练习题、习题之间的内在联系，设计教学结构与教法，让学生在课堂教学中逐步感知、理解、尝试、概括

6、、应变、创新，以迗到学生双基扎实的效果，从而激发学生的学习兴趣。2.用故事激发学生学习数学的兴趣。在数学教学中穿插讲述一些有趣的故事，能吸引学生的注意力，迗到激发学生学习兴趣的效果。例如，在讲余弦定理时，可以先讲高斯的故事；讲勾股定理时，先介绍农村木匠用勾股定理做方桌和讲我国数学家华罗庚、陈景润中学时代的趣事等。数学的实用性和数学家们奋斗的精神，能激发学生的学习兴趣，促进学生的求知欲望。3.开展各类数学竞赛，激发学习兴趣。数学课堂竞赛、课外竞赛、分组竞赛活动的开展，使学生在主动参与、亲身实践、独立思考的过程中

7、体验到成功的喜悦，能培养学生的竞争意识和克服困难的态度，增强其学习数学的信心。通过这些竞赛活动，使学生逐步形成良好的情感、态度、价值观’从而激发学生的学习兴趣。我就常在课堂上利用5分钟解题的竞赛来促进课堂活跃、消除课堂枯燥，激发学生的学习兴趣。