盖公堂记 苏轼阅读答案

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1、盖公堂记苏轼阅读答案盖公堂记苏轼阅读答案盖公堂记苏轼阅读答案　　盖公堂记　　苏轼　　始吾居乡，有病寒而咳者，问诸医，医以为虫，不治且杀人。取其百金而治之，饮以虫药，攻伐其肾肠，烧灼其体肤，禁切其饮食之美者。期月而百疾作，内热恶寒，而咳不止，累然真虫者也。又求于医，医以为热，授之以寒药，且朝吐之，暮夜下之，于是始不能食。惧而反之，则钟乳、乌喙杂然并进，而漂疽痈疥眩瞀之状，无所不至。三易医而疾愈甚。里老父教之曰：“是医之罪，药之过也。子何疾之有！人之生也，以气为主，食为辅。今子终日药不离口，臭味乱于外，而百毒战于内，劳其主，隔其辅，是以病也。子退而休之，谢医却药而进所嗜，气

2、完而食美矣，则夫药之良者，可以一饮而效。”从之，期月而病良已。　　昔之为国者亦然。吾观夫秦自孝公以来，至于始皇，立法更制，以镌磨锻炼其民，可谓极矣。萧何、曹参亲见其斫丧之祸，而收其民于百战之余，知其厌苦憔悴无聊，而不可与有为也，是以一切与之休息，而天下安。始参为齐相，召长老诸先生问所以安集百姓，而齐故诸儒以百数，言人人殊，参未知所定。闻胶西有盖公，善治黄老言，使人请之。盖公为言治道贵清净而民自定，推此类具言之，参于是避正堂而舍盖公，用其言而齐大治。其后以其所以治齐者治天下，天下至今称贤焉。　　吾为胶西守，知公为邦人也，求其坟墓、子孙而不可得，慨然怀之。师其言，想见其为人

3、，庶几复见如公者。治新寝于黄堂之北，易其弊陋，重门洞开，尽城之南北，相望如引绳，名之曰盖公堂。时从宾客僚吏游息其间，而不敢居，以待如公者焉。　　夫曹参为汉宗臣，而盖公为之师，可谓盛矣。而史不记其所终，岂非古之至人得道而不死者欤？胶西东并海，南放于九仙，北属之牢山，其中多隐君子，可闻而不可见，可见而不可致，安知盖公不往来其间乎？吾何足以见之！　　16．对下列句子中加点词语的解释，没有错误的一项是（3分）　　A．惧而反之反：同“返”，回来　　期月而百疾作期月：约定一个月的期限　　B．三易医而疾愈甚甚：严重，厉害　　里老父教之曰老父：年老的父亲　　C．立法更制更：改变　　臭味

4、乱于外臭味：恶臭的气味　　D．可见而不可致致：招来　　庶几复见如公者庶几：几乎，差不多　　【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。　　【答案解析】D解析：A项，“期月”是“满一个月”；B项，“老父”是“老年男子”；C项，“臭味”指“各种气味和味道”。　　【思路点拨】“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”，准确地阐释了语境推断法的内涵，要想推知实词的正确意思，必须结合语境认真揣摩，仔细分析。上下文之间的照应、解释或暗示关系，为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。　　17．下列句子中加点词语的意义和用法，不相同的一项是（3分）　　

5、A．不治且杀人年且九十，面山而居　　B．三易医而疾愈甚若无罪而就死地　　C．立法更制，以镌磨锻炼其民竭忠尽智，以事其君　　D．召长老诸先生问所以安集百姓臣所以去亲戚而事君者　　【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。　　【答案解析】D解析：A项，都是“将要”的意思；B项，转折连词“但是”；C项，“用来”；D项，前一个是“原因，情由”的意思，后一个是”表示因果关系。用在上半句，由果探因”。　　【思路点拨】文言虚词的考查集中在《大纲》规定的十八个虚词范围之内，同时虚词考查与课内知识有着密切关系，其中有四句话出自课文，考生应在准

6、确理解课内语句的基础上结合文段进行辨析，才能保证答案的准确性。　　18．下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是（3分）　　A．文章开篇处讲了一个庸医误人的故事，医生不能辨症施治，致使小病成了大病，病人深受其害，这个故事带有寓言的性质。　　B．“昔之为国者亦然”是全文立意的关键。指出苛政、繁政扰民，则民不堪重负；与民休息，则天下安定：这正是作者写作本文的用意所在。　　C．作者在胶西做地方官，没有找到盖公的子孙、坟墓，就新建盖公堂，并且和自己的属下在那里游玩、居留，来表达对盖公的敬仰和追怀。　　D．由史书没有记载盖公的逝世，作者想到得道的人可以不死，进而甚至希望自己也能

7、一睹盖公的风采。其事未免虚无，但其情则殷殷可鉴。　　【知识点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级（分析综合）。　　【答案解析】Ｃ解析：原文第三段有“而不敢居”一语，所以说“在那里游玩、居留”有误。　　【思路点拨】解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。