生活及哲学第十课 创新意识及社会进步 教学设计

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1、辽宁省说课比赛生活与哲学第十课<创新意识与社会进步>复习课教学设计本溪市第二高级中学刘根久一.课前准备：1.作业布置：背诵教材基础知识，查阅08新课改省份高考卷,思考创新的热点问题.2.老师查阅教参,对08新课改省份高考卷涉及到本课的内容进行归类,精选有质量的练习题,精选热点问题,制作多媒体课件.二．教材分析：生活与哲学整个第三单元在讲辩证法，辩证法的本质是批判的和革命的，辩证法的根本要求就是就是创新。因此，第十课“创新意识与社会进步”是第三单元的落脚点。从新课改的角度看，第十课是新课程改革后新增加的内容，并在高考中有重要体现，如何复习好本课书也是老师要研究的课题。三.学

2、生分析：本课书纯理论的东西较多，辩证否定是个难点，学生的理解需要有一个过程。但是，学好本课书有更多的现实意义，无论是对学生的高考还是对学生的人生生活都很重要,尤其是如何发挥学生的主体作用。对于学生而言,复习好本课书也很重要.四.复习目标：1.知识目标:引导学生自己试着把本课基础知识串一串，在自己脑海中构建起知识网络，使学生从宏观到微观对教材的知识点有准确的把握。同时对高考考点和最近几年的高考题考察的重要知识有所认识.2.能力目标：（1）调动和运用知识的能力。（2）正误辨别能力。（3）学科内综合能力。（4）理论联系实际能力。(5)自主探究能力。3.情感、态度、价值观：(1)

3、使学生牢固树立创新意识。（2）通过对辩证否定的理解，使学生认识到珍惜时间，努力学习的重要性。五.复习重点难点：1.重点：从宏观上构建知识框架，学科内综合。2.难点：运用教材分析热点的能力。六.教学方法:讨论法自主式学习探究法引导法.七.教学手段:多媒体.八.授课过程:1.高考考点设疑：本课都讲了哪些知识点？请同学们谈一谈.（思考2分钟）分别找主动举手的同学谈一谈。最后老师归纳:创新意识与社会进步树立创新意识是唯物辩证法的要求创新是民族进步的灵魂创新推动社会生产力的发展.(科技)创新推动人类思维和文化的发展.（中特文化）创新推动生产关系和社会制度的变革.（先导）经济角度:政

4、治角度:文化角度:知识结构创新的社会作用创新对国家的作用创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。辨证否定：是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己辨证否定观：原理内容形而上学否定观方法论要求树立创新意识．尊重权威．辩证法的革命批判精神与创新意识：原理内容方法论要求关注实际，打破常规敢，敢于创新对立自身否定外力否定联系环节联系中断发展环节发展停止实质是“扬弃”肯定否定一切然后指出09年高考大纲规定的考点（红颜色标出部分）创新意识与社会进步树立创新意识是唯物辩证法的要求创新是民族进步的灵魂创新推动社会生产力的发展.(科技)创新

5、推动人类思维和文化的发展.（中特文化）创新推动生产关系和社会制度的变革.（先导）经济角度:政治角度:文化角度:创新的社会作用创新对国家的作用创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。辨证否定：是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己辨证否定观：原理内容形而上学否定观方法论要求树立创新意识．尊重权威．辩证法的革命批判精神与创新意识：原理内容方法论要求关注实际，打破常规敢，敢于创新对立自身否定外力否定联系环节联系中断发展环节发展停止实质是“扬弃”肯定否定一切1.高考考点(09年考纲规定的考点）最后指出08年新课改省份考点分布：0

6、8年新课改省份高考考点分布:广东卷:41(主观)企业自主创新江苏卷:18(单选)科技创新的重要性23(单选)文化创新37(主观)辨证否定,创新意识,科技创新海南卷:10(单选)制度创新山东卷:23(单选)创新是对既有理论的否定28(主观)技术创新,如何进行文化创新2.易错知识点(判断正误并简要说明理由)此部分请同学们谈一谈并说明理由。(1).扬弃就是抛弃(2)．辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己．(3)．我们要完全相信权威，相信书本．然后做练习（找学生分析）单选：(08山东23)随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“圆球体”、

7、“扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是：A．创新是对既有理论的突破和抛弃B．认识在实践中多次反复而无限发展C．意识随着客观世界的变化而变化D．对同一确定对象会有多个真理性认识单选：哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是：A人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑B只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展C要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展D要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展3.学科内综合综合探究：(1)你认为创新的哲学依据有