整十数加一位数和相应的减法

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1、整十数加一位数和相应的减法　　教学内容　　教科书35-36页，例9及做一做。练习九第6题　　素质教育目标　　(一)知识教学点　　掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。　　(二)能力训练点　　1．培养学生的抽象概括能力。　　2．能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。　　(三)德育渗透点　　进一步感知知识的内在联系和相互作用。　　教学重点　　使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。　　教学难点　　根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。　　教具、学具准备　　投影片、小棒、口算卡片。　　教学步骤　　一、铺垫孕伏　　1．填空　　

2、(1)40是(　　　)个十　　(2)45里面有(　　　)个十(　　　)个一，4个十和5个一是(　　　)　　(3)38里面有(　　　)个十(　　　)个一，3个十和8个一是(　　　)　　2．口算(出示口算卡)　　①6＋3=②5＋8=　　③9－4=④15－7＝　　⑤8＋9=⑥15－6=　　⑦14－6=⑧4＋6=　　二、探究新知　　1．设疑导入　　通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗？今天我们就来学习整十数加一位数及相应减法。(教师边口述边板书课题。)　　2．教学例9　　(1)用

3、小棒摆一摆。　　请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十。(板书：4个十)　　再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一。(板书：5个一)　　请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根？　　引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根。　　4个十是40(板书：40)　　5个一是5(板书：5)　　教师讲述：40加5(边口述边板书上＋)就是把4个十和5个一合起来。所以40＋5＝45(板书：45)　　(2)引导学生讨论总结40＋5的计算方法。　　把40看成4个十，5看成5个一。　　40＋5就是把4个十和5个一合起来是45　　所以4O＋

4、5＝45　　(3)教师出示：60＋3　　引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。　　引导学生说出：把60看成6个十，3看成3个一，　　60＋3就是把6个十和3个一合起来是63　　所以60＋3＝63　　(4)反馈练习　　①做一做第1题，第(1)小题。　　投影出示题目，学生摆小棒。　　明确：5捆小棒是5个十，也就是50　　6根小棒是6个一也就是6　　5个十和6个一合起来是56　　列成算式是：eqx(50)eqx(6)=eqx(56)(填书)　　②让学生边说算法边计算出结果。　　30＋4=20＋8=50＋2＝　　3．教学：45－5　　

5、(1)请同学们用小棒摆一摆，试着算出45－5＝？说一说怎么想的？　　引导学生明确：45是4捆小棒和5根小棒组成的，也就是4个十和5个一，减去5就是去掉5个一，还剩4捆，就是剩下4个十，也就是40　　所以45－5＝40。　　(2)教师指导学生总结计算方法。　　45是4个十和5个一，45－5就是从4个十和5个一中去掉5个一，还剩4个十也就是40，所以45－5＝40　　(3)学生试算63－3(板书：63－3=)　　引导学生说出：63是6个十和3个一，　　63－3就是从6个十和3个一中去掉3个一，还剩6个十，也就是60，所以63－3＝60(板书60)　　把例

6、9填充完。　　(4)反馈练习　　①做一做第1题，第(2)小题。让学生看书摆小棒填书启发学生说出想法。eqx(35)eqx(5)=eqx(30)　　②计算并说出算法。　　36－6＝　　48－8＝　　4．引导学生阅读教科书。　　想一想：5＋40=□(板书)应该怎样计算？　　(1)可以启发学生再摆一摆小棒，引导学生明确：　　5＋40表示5个一和4个十合起来，得45。与例9：40＋5只是加数的位置不同，但结果相同。(板书结果45)　　(2)反馈练习　　①试算2＋50并叙述计算方法。　　②自己编几道同类加法口算题，再颠倒位置口算。　　三、巩固发展　　1．

7、填空　　2．34里面有(　　　)个十和(　　　)个一　　3个十和5个一是(　　　)　　3．看图写算式　　四、全课小结　　让学生结合例9说一说整十数加一位数和相应减法的计算方法。　　五、布置作业　　36页练习九6题。　　六、板书设计　　整十数加一位数和相应减去　　例9　　40＋5＝45　　4个十和5个一是45　　45－5＝40　　4个十和5个一去掉5个一剩4个十　　5＋40＝eqx(45)....，。