《整十数加一位数和相应的减法》教案

《《整十数加一位数和相应的减法》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题：整十数加一位数和相应的减法河北省教科所赵杏梅教学内容：冀教版《数学》一年级下册第36、37页。教学目标：1.经历进一步体会加、减法的含义，了解加、减法算式屮各部分名称的过程。2.知道加减法各部分的名称，会口算整十数加一位数和相应的减法。3.鼓励学生积极参与数学活动初步体会加、减之间的联系。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1.师生谈话，酸奶是学生非常熟师：同学们，你们喜欢喝酸奶吗？（喜引出要解决的问悉的饮料，用学生熟悉欢）今天我们就来解决一个和酸奶有关的实题。的、感兴趣的事物为素际问题。材，激发学生兴趣。111示情境图。2.观察情境观察、了解图屮的

2、师：请同学们看图，说说你从图中了解图，鼓励学生说说信息，培养学生用数学到了哪些信息？发现了哪些数学信的眼光观察事物，为下学生可能会说：息。面的活动做准备。•图的左边有3排酸奶，每排有10瓶。图的右边有5瓶。•图的左边共有30瓶酸奶，右边共有5瓶酸奶。二、自主探索1.提出“一共给学生提供运用C师：同学们想一想要求“一共有多少瓶”有多少瓶”的问题，有知识解决加法问题的该怎么列式？学生列式计算，鼓机会和经验，自己列式学生说，教师板书：30+5=励学生用自己喜欢并尝试，进一步理解加师：用你自己喜欢的方法试着算一算。的方法计算。法的意义。学生计算，教师巡视，进行个别指导。2.

3、交流学生各展示学生个性化的师：谁来说一说你是怎么算的？自不同的算法，说算法，体验算法的多样生1：从30往后一个一个地数，数5一说是怎样想的化。同时学会口算整十个就是35。时，学生的不同算数加一位数的方法。生2：30+5=35,我想30就是3个十，法只要合理，教师3个十加5个一，等于35。就要给与鼓励。生3：很简单，30加5就等于35。3.在计算的基使学生知道加法算师：同学们，你们知道吗？在30+5=础上认识加减法算式中各部分的名式屮各部分的名称。35这个算式屮，每个数都有名字。30和5都叫加数,35叫作和。称。教师边讲边板书。师：在这个算式中，30和5都叫加数，35

4、叫作和。教师边讲边板书。30+5=35♦♦••■•加数加数和4.观察35-5为学生提供运用已师：下面我们再来看一副图，谁来说一的情境图，让学生有知识和经验自己列式说你从这副图中了解到了哪些信息？说说发现了哪些数并尝试解决减法问题的生：原来有35瓶酸奶，有人拿走了5学信息。提出“还机会，进一步理解减法瓶。剩多少瓶？”的问题，学生列出算式，并用自己喜欢的方式解决。的意义。师：同学们想一想要求“还剩多少瓶”该怎么列式？学生说，教师板书：35-5=o师：用你自己喜欢的方法试着算一算。学生计算，教师巡视，进行个别指导。5.交流学生各展示、分享学牛个师：谁来说一说你是怎么算的？

5、自不同的算法，说性化的算法，体验算法生1:35-5=30,我想35里有3个十，一说是怎样想的，的多样化。同时，学会5个一，减去5个一，等于3个卜，就是30o只要算法合理就充分肯定。两位数减一位数的口算方法。生2：因为30+5=35,所以35—5=30。生3：35去掉5就剩下30。6.在计算的基使学生知道减法算师：和上面的加法算式一样，这个减法础上认识减法算式式中各部分的名称。算式中的每个数，也都有自己的名字。35屮各部分的名称。叫被减数，5叫减数，30叫做差。教师边讲边板书。35-5=30••••••被减数减数差三、课堂练习1.练一练第1给每名学生提供口师：练一练第

6、1题，请同学们独立完成，题，学生独立完成算练习的机会，在交流然后把答案写在书上。后，重点检查计算的结果是否正确。屮，提高口算的能力。交流吋，关注学习有困难的学生。2.练一练第2运用各种形式呈现师：下面我们来看练一练第2题，谁来题，让学生说一说问题情境，培养学生概说一说图中告诉了什么？求什么？图中告诉了什么，括图意和解决问题的能生1：第一副图告诉我们左边有20个鸡求什么，再自己写力。充分利用信息解决蛋，右边有5个，要求一共有多少个鸡蛋？算式并计算。不同的问题。生2：第二副图告诉我们一共有34个鸭梨，右边有4个鸭梨，求左边的筐子里有多少个鸭梨？师：下面请同学们列岀算式。

7、3.练一练第3在巩固口算方法的师：请同学们看练一练的第3题，你明题，是以表格形式同时，复习加减法算式白这个题中两个表格的意思吗？呈现的整十数加一位数和相应减法的练习，同时复习加减法算式中各部分的名称，先让学生明白题意再白己做，然后交流。中各部分的名称。生1：左边的表格给出两个加数，求和是多少，用加法计算。生2：右边的表格给出被减数和减数，求差，用减法计算。教师巡视，及时发现问题并给予指导。交流时，指导学生读出：一个加数是60,另一个加数是5,和是65。4.练一练第4教师说明题意，减师：同学们看练一练第4题，给出一件题，教师说明题意，鼓励学生自主解答。轻学生认字的