敬畏自然教学课件

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1、敬畏自然教学课件敬畏自然教学课件敬畏自然教学课件敬畏自然教学课件敬畏自然教学课件　　宇宙是一个硕大无比的永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。下面是小编整理的敬畏自然教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。　　教育目标　　(一)知识目标　　1.理解本文中作者的观点。　　2.通过诵读，学习作者语言。　　3.研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。　　(二)能力目标　　1.理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。　　2.课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。　　(三)情感价值目标　　了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然

2、的认识，树立环保意识。　　教学重难点　　重点：　　1、辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，　　2、学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法　　难点：一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。　　教学过程：　　第一课时　　一、预习　　1.给下列加点字注音。　　鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)　　狼藉(ji2)相形见绌(chu4)美味佳肴(yao2。)　　2.解释下列词语。　　蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(书)比喻距离很近。　　狼藉：乱七八糟，杂乱不

3、堪。呐喊：大声喊叫助威。　　自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。　　相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。　　精巧：精细巧妙。佳肴：精美的菜肴。　　二、导人　　当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢　　三、阅读课文。整体感知　　学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”　　学生交流感受和见解，同学问互相补充。　　四、整体感知：　　学生反复阅读课文，然后围绕：问题

4、(1)作者提出的主要观点是什么(2)为什么提出要“敬畏自然”(3)为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”进行思考，理清文章行文思路。　　第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。　　第2段：大自然窃笑人类。(理由：1、打开的空间只不过咫尺之间。2、今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。)　　第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。　　第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。　　第5段：大自然的智慧也远胜于人。　　第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。　　第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。　　第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。　　第9段：生命

5、都是宇宙物质的另一种存在方式。　　第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。　　第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。　　五、问题研究：　　1、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”　　归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。　　★当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然大自然给人类带来了哪些惩罚请举例说明。　　2、

6、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”　　归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命;爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。　　六、小结　　学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结豁，i莉人类长远发展。　　七、布置作业　　1.研讨与练习一。　　2.选用课时作业优化设计。　　第二课时　　一、复习旧课　　听写词语。　　蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力　　相形见绌精巧绝伦美味佳肴　　二、语言品读：本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句

7、，读一读，并说说其中包含的深意。　　1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢　　含义：掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。　　2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。　　含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。　　3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。　　含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命

8、的种种存在形式，与我们是平等的生命，是