浅谈中职班主任工作求

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1、浅谈中职班主任工作求中图分类号：G718文献标识码:B文章编号：1672-1578(2016)11-0348-01随着国际竞争的日趋激烈，职业教育也越来越受到国家和社会的关注。在2015年8月于巴西举办的第43届世界技能大赛上，中国队实现了金牌的突破，名列奖牌榜第三名，取得了非常优异的成绩。世界技能大赛获奖是一个契机，希望通过它能提升技能人才的待遇和社会地位，增加青年从事技能工作的吸引力，增强青年技能人才的职业荣誉感。职业教育已经成为了我们国家解决就业问题、提高生产力的有效途径。但是职业学校的学生多是成绩差或

2、是家庭经济困难而选择学习技术想早日就业，他们中既有应、往届毕业生又有高中毕业生，其中有很多人都带有在以前学校或社会上的不良习惯和风气，主要表现在自高、自大、自傲和自暴自弃等方面。在职业学校中，班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。所以在班级管理与学生的成长过程中，班主任的工作也显得尤为重要。那班主任在工作中要从哪些方面着手呢？1.增强自身魅力教育心理学认为，教育者的个人烕信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生

3、的前提和保证。在班级建设中，首先要从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。比如：我们学校有要求学生每天晨跑，天气一冷学生就成起床困难户，所以我们班的晨跑情况不是太好，出勤率和跑操质量都受到了系领导的批评，于是我连续几个早上从家赶到学校叫他们起床和他们一起跑操，我发现，当睡懒觉的学生看到我时就赶紧刷刷地起来了，跑操也认真多了，而且也保持了很长的一段时间。班主任如能用真诚的情感去关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当作可以

4、依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，可以收到良好的教育效果。1.管理民主，充分尊重学生的主体性中职学生一般都处于十六、七岁的年纪，他们具有强烈的好奇心和逆反心理，意志薄弱，自控能力差，行为极易反复无常，但在学校，他们又往往很在乎老师尤其是班主任的评价。因此班主任在管理上是否民主、公平、公正，直接影响到班主任的管理成效。如果班主任在管理中只重说教、独断专行就会激起他们的厌烦心理，增加工作的难度。班主任在工作中要充分重视学生的主体地位，凡事不要越俎代庖，而是要给学生自己动手尝试的机会。

5、给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个惊奇。我们班的卫生、日常管理就是由班委牵头，全体同学协商制定实行，由于人人参与所以最后落实的情况也很好。中职生中很多都是在初中学习不好或纪律差，长期受到老师冷落、歧视，他们一般对外界都很敏感，但他们在内心深处仍然渴望得到老师理解和信任。所以班主任可以尝试让学生自己管理班级或举办某项活动，在此过程中让他们感受到自身存在的重要性，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。这种做法有时往往会产生意想不到的效果。在2015年中秋晚会学生提议自己组织安排中秋班级活动，我同意了

6、，但要求学生自己协商完成所有事项，自己就给他们提供运作资金及请假外出购买材料。结果班委写材料清单、安排活动事项，当天晚上我去班级看的时候全班同学安安静静地看着科幻电影吃着零食，没有打闹，更没有玩手机打游戏的，自己瞬间感觉有点欣慰，看着全体同学的表情都很高兴，其实有时候让他们自己组织活动反而比我在行，他们更了解自己感兴趣的事物，展现出来只是需要善意一个肯定，一个好的平台。1.重视心理疏导，积极开展各种活动现代教育的发展要求教师1*不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者"。如

7、果班主任能以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将会对教育工作的结果起到积极的作用。中职学生虽然没有升学压力，但由于其是直接面向就业，要在就业形势极其严峻的今天想找到一份好的工作也是很不容易的，所以部分学生存在着就业焦虑。班主任这时要引导学生进行合理的目标定位，让学生根据自身的实际情况，实事求是地分析和研究自己，然后确定自己的就业倾向和目标。另外，处在青春期的中职生由于自制力不强、好奇心大等问题，也常会出现厌学、早恋、上网成瘾、成立小团伙等现象。班主任发现后切不可用自己的权威

8、压制、斥责或粗暴对待，最好是通过倾听、谈话的方式了解他们的真实想法，然后采取一些简单的方法来对他们进行心理疏导，如自我宣泄、情绪转移、换位思考等。集体活动有娱乐、导向和育人的功能，班主任可以积极组织学生参加各种有意义的活动，促进学生间相互关心、尊重理解与协作的关系。例如分组爬山活动可以使学生了解到坚持与团结合作的重要性；参观相关企业不仅可以使学生切身感受到将来自己工作的岗位、环境、企业的文化与要求等