《北京亮起来了》教学设计

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1、《北京亮起来了》教学设计《北京亮起了》教学设计【教学目标】１、认识１５个生字，会写１２个字。２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。３、正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。【教学重点】１、学习生字词。２、正确、流利、有感情地朗读。【教学难点】朗读，了解内容。结合插图，联系生活实际，激发学生热爱北京的思想感情。【教学过程】第一时〖教学目标〗１、认读本１５个生字，初步理解新词在中的意思，学习会写字。２、初读，了解内容。〖教学重点〗１、学会本生字新词。２、初读，了解内容。〖教学准备〗幻灯片。〖教学过程〗一、引入上学期我们学习了

2、一篇《北京》，谁能背一背你喜欢的部分？这篇描写了美景是一座美丽的城市。夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从中找到答案。教师板书题：《北京亮起了》。二、识记生字１、让学生自己读，边读边在中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。２、同桌之间开展相互间的学习：⑴打开后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。⑵两个人读一读画的新词。３、教师检查学生自学情况：⑴教师出示生字幻灯片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）⑵看电脑画面，读词语：学生自己练习读，如果有问题及时请教

3、。指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。三、指导写字１、让学生打开语书，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。２、在书中练习描写：师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。重点指导：烁、辉、雄。３、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。四、初读，初步了解内容１、自由读，标出自然段序号，订正自然段。２、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。五、作业１、完成生字。２、读。第二时〖教学目标〗１、了解内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。２、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。〖教学重点〗１、朗读，了解内

4、容。２、结合插图，联系生活实际，激发学生对首都北京的热爱之情。〖教学难点〗理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。〖教学过程〗一、导入１、谈话导入：同学们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。（播放北京风光图）２、问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）师：多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就继续学习《北京亮起了》。（板题，齐读题）二、初读，整体感知１、师范读，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用中的词语表述。２、播放北京夜景图片：俗话说：“百闻不如一见”，小

5、朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看……３、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）三、图对照，读中感悟１、学习第一自然段：⑴请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）⑵指名读本自然段，感受“灯的海洋，光的世界”：相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。２、导学第二自然段：⑴现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句⑵多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再

6、结合图理解词或句子的意思。⑶全班交流：重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。⑷指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）３、学习３～６自然段：⑴指名分段读３～５自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？⑵合作学习，探究新知：出示学习提示：①选择自己喜欢的段落，按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。②自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美

7、在哪？③和伙伴交流学习体会。④读一读选择的内容。⑶全班交流：（师相机点拔突破难点）①观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”理解“犹如”。②结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。③结合插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。⑷指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。⑸配乐齐读３～５自然段。⑹激朗读最后一段。今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们