浅谈如何创建有效数学课堂

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1、浅谈如何创建有效数学课堂高风娟河北省文安县急流口小学065800;魏永存河北省文安县史各庄小学065800在大力推进素质教育的背景下，课时大幅度减少，侃是内容并没有减少。如何在有限的时间内，既完成教学任务乂能得到教学质量的提高呢？创建有效课堂就显得尤为重要了。下面就谈一下我在教学中构建高效课堂的几点做法。一、创设生动的教学情境教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的木领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”创设体牛.动的课堂教学情境，正是激励唤醒和鼓舞学牛.的一种教学艺术。问题是数学的心脏，数学课堂教学应从问题开始，精心设计问题情境。要通过问题情境的创设，打破学生的心理平衡，引起学生的认知冲突，

2、激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，把学生作为一个整体发动起来。问题情境趣味化，就是以境生趣引入新课，会使学生的学习兴趣大增，积极主动地提出问题，激活探究欲望。因此，教师应从学生的实际出发，以他们熟悉的感兴趣的和富有挑战性的问题情境引入学习主题，展开教学探究。如在教生活中的轴对称现象时，我故意穿着扣错扣眼的上衣走进教室，顿时引起学生的哄堂大笑，我装作莫名其妙的样子问学生：你们笑什么啊？一个胆大的学生站起来说:老师，你的上衣扣错扣子了。我追问：你们为什么觉得这样穿不好看？因为衣服上的纽扣是配对的，像老师这样乱扣就会很难看。谢谢你们的指正，要想好看就要扣在对称

3、的位置上。接着我就引出轴对称图形，再引导学生观察人体正面，说出哪些是对称的，并指出生活中还见过哪些类似对称特征的图形如此创设教学情境，引入新课，激发了学生学习的兴趣。二、调动学生学习的兴趣兴趣也是提高效率的法宝。好多学生的数学成绩不好，主要是对数学的学失去了兴趣。数学教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢学数学。在教学过程中，吋吋调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学AI氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉地获取知识和养成能力，变“要我学”为“

4、我要学”。如学习26的乘法口诀吋，我制作多媒体课件为学生展示这样一个情景（在学＞J三角形的高的吋候，我用课件出示了两所大小不同的房子，然后让冋学们帮长颈鹿和小山羊找家）。这样利用多媒体把学生带入了生活画面中，紧密联系学生生活实际，缩短了数学知识与生活之间的距离，使学生感受到身边有数学，生活中需要数学，真正体验人类离不开数学。三、关注学生，因材施教在教学的吋候，不同的学生其最近发展区是不同的，教师应该奋意识的针对不同的学生，进行针对性的教学。有的学生很聪明，但不能正确地看待自己，要想抓住他的思维必须给他留有悬念。我班一位同学非常聪明，但他不够细心，很少将练习全做对。因此我就用这点来教育他，

5、不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如此“打击”他一下，上课就虚心多了，所以对于优生上课也应该多关注一些。对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有吋你把他叫起来提问，却不知道你讲了什么，因为他们心不在焉。所以要经常提问，不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。而对于后进生，首先给他们订的B标不要太高，让他们跳一跳够得着就可以了。这样他们不只自己觉得有希望，还能尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成缋就要适吋的表扬，让他们觉得老师并没奋放弃他们，觉得自己还是很奋希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。要想他们成功就得在课下吋间多帮助他们，但他们基础不好很容易坚持不住，所以多给他们讲一些非常简单的知识，

6、让他们一点一点地进步。除了这些之外，作为教师在上课的吋候说话要和声细语，营造-种轻松和谐的学习氛围，给学生上课吋不管你多生气、多着急都要忍住，要耐心地讲解。永远记住:没冇教不会的学生，只冇不会教的老师。只冇他们喜欢你才会愿意学这门学科。四、重视小学生的预习预习是最传统的学习方式，一直深受教育界的广泛重视。那么为什么要组织学生预习？怎样组织学生预习呢？其实预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自学的过程。经过预AI，学生的自学能力得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是数学教学的重要任务之一。同时，预习是数学教学落实素质教育的关键之一。总之，教有法但无定法,不冋的教师，在提高课堂

7、教学效果上奋不冋的方法，不可能找到固定的模式，但凡在教学中能符合学生的认知规律的教学方法，必能提高学生的课堂参与程度，从而提高课堂教学效果。我相信，随着我们老师教学观念的转变，充分调动学生学习数学的兴趣，使他们由要我学变为我要学，我们的数学课堂将活力焕发，课堂将更加精彩。参考文献[1】郜舒竹主编实践取向小学教师教育教程：数学教学基础.教育科学出版社，2007，3。[2】郑俊选小学数学教学改革实践与研究.人民教育出版社，2003,8。