愉悦 尊重 自豪

《愉悦 尊重 自豪》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、愉悦尊重自豪人类学家梅尔文·科恩特指出：“幼儿有一种天生的与非同龄人交往的倾向”，“完善的个体发展离不开同龄伙伴和异龄伙伴的交往，它们各自获得的益处是不同的。没有与年长者的交往，将减少知识经验和技能的学习机会；没有与年幼者的交往，使社会责任心、自主感和组织能力的补偿难以实现；没有与同龄者的交往，对事物共同的体验就失去了可以比较的机会和协商合作的可能”。因此，开展混龄游戏活动，鼓励不同年龄间的幼儿进行相互交往，对儿童的成长是不可或缺的。　　案例一：混龄美术游戏《关在笼子里的动物》　　本次游戏是要求小班的孩子练习大胆有力地画

2、横线和竖线，中班的孩子能根据图形想象添画，使之成为完整的动物形象。在中班孩子带动下，中班及小班的孩子共同感受绘画活动的趣味性，培养幼儿初步的合作能力和想象能力。在活动中，按照老师的要求，孩子们互相大带小结对后先商量活动内容，然后由大孩子来画动物，再鼓励并帮助小孩子完成笼子的绘画。　　活动开始不久，贾岚晴姐姐和徐志鸿弟弟这一对小朋友的交流活动便引起了我的注意。只听见贾岚晴姐姐说：“你说要画兔子的，看姐姐先画兔子，你看我怎么画哦。”弟弟点了点头，真的认认真真地看了起来。姐姐画完后开始指点弟弟来画笼子，只见姐姐用手在纸上做着示

3、范，示意弟弟从纸的这一头画到另一头，弟弟有点胆小，怕画错，抖抖索索不敢画，姐姐一把扶住弟弟的手，手把手教起来，说：“这样，对，从左往右，大胆些，好，很好。”然后她放手给弟弟画了。在姐姐的鼓励下，弟弟也成功完成了，脸上露出了喜悦的笑容。　　评析：　　在混龄游戏中，老师营造一种轻松愉快的氛围，使幼儿置身于没有恐惧感、没有紧张情绪和防备心理的环境之中，使师生之间、伙伴之间建立起相互信任、相互关心、平等友爱的融洽关系，支持孩子的求异和探索、鼓励创造，使幼儿享受自己做主的乐趣。　　从观察到的情况来看，无疑贾岚晴姐姐和徐志鸿弟弟这一

4、对小朋友在活动中得到了各自不同的提高。贾岚晴姐姐在示范与教授的过程中充分体现了自己的能力和价值。而徐志鸿弟弟，相比老师的指导，姐姐的耐心指导更有助于他减轻心理压力，减少犯错的心理负担，在轻松愉快的相互交流中获得成功体验。这正是大带小混龄游戏的精彩之处。　　案例二：混龄美术游戏活动（快乐的折纸活动）　　本次活动要求小班幼儿能在中班哥哥姐姐带领下学习折纸，并互助、学习，共同发展动手动脑能力，感受与哥哥姐姐一起学习的快乐。活动中我们给孩子提供了几样简单的有图示的折纸，而且基本是中班孩子会折的。本次游戏主要是让中班的孩子教会小班

5、弟弟妹妹们看图折纸。　　活动一开始，孩子们就七嘴八舌地商量讨论起来，只见吴梦琦姐姐在和余佳烨妹妹友好地商量着：姐姐说：“你想学哪一样？”妹妹说：“这几个我都喜欢的。”姐姐说：“不好都喜欢，只能选一样，要做好了一样才能做另一样的。”妹妹说：“还是折扇子吧，我喜欢小扇子。”姐姐找出扇子的图，告诉妹妹哪里是对折，那里是往里折，等等。妹妹不耐烦地说：“我知道的，我来折吧。”妹妹抢着折了起来，但不一会儿，扇子就折得不像样子了。姐姐耐心地说：“要角对角，边对边抹平，看姐姐的。”妹妹看到姐姐折出了漂亮的扇子，也开始耐心地跟着姐姐学了起

6、来……　　等到活动快结束的时候，妹妹已经折了三把扇子，而且显然一把比一把好了。　　评析：　　1.提供适宜的材料，帮助孩子更好地活动。教师是幼儿游戏的支持者、鼓励者，要具有对每个幼儿发展水平的敏感性，在开展活动的过程中正确把握指导的“度”，找到幼儿的最近发展区。在学习活动中，教师要根据孩子的就近发展区给孩子创造条件、提供环境，让孩子在自己的能力范围内自主发展。在本次活动中，教师提供的都是大孩子会的材料，这给他们做小老师增加了自信心，同时也帮助大孩子们以自己的出色能力赢得了弟弟妹妹的尊重。　　2.观察孩子的游戏情况，放手让幼

7、儿自己处理、协商，指导隐蔽性。以积极鼓励的态度让孩子在相互交流、摩擦中发展，在亲身体验中感受混龄游戏带来的快乐，产生积极的游戏体验。　　从本案例可以看出，吴梦琦姐姐是一位非常有耐心有爱心的姐姐，她对自己充满自信，也非常尊重比她小的妹妹，在妹妹发出“我知道，我会的”这种藐视她的言语和行为后，她能放手让妹妹先去尝试一下，最后以自己的完美作品来吸引妹妹跟她学，成功教会了妹妹，使妹妹体验到了成功的喜悦，同时也以自身的行为告诉妹妹不论何时，做何事都要谦虚，不骄傲。而妹妹，也在姐姐的榜样作用下纠正了自己自大、自傲的心理，谦虚、耐心地

8、向姐姐学习，从而体验到了成功的喜悦，更从姐姐身上学到了对待弟弟妹妹要有耐心。　　案例三：混龄体育游戏《玩长凳》　　本次游戏要求通过玩长凳发展幼儿的运动技能及灵敏性、平衡性。幼儿能积极主动地参与锻炼，大、小幼儿之间相互合作、帮助，培养幼儿勇敢大胆的良好品质及对运动的兴趣。因为有一定的难度，所以老师要求孩子们要互相合作。