主编西安市小学语文十一班辅导教师230

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1、国培计划（2011）—陕西省农村中小学教师教学能力提升远程培训2011年11月6日主编：西安市小学语文十一班 辅导教师230联系您的实际教学经验，谈谈学生在写作中存在哪些问题，并分析这些问题出现的原因，说说您运用的解决方法和取得的实际教学效果的提交期限就要到了，还没提交的老师加油哦！截止日期11月15日，逾期视为没有完成上交，成绩为不合格！以下学员请抓紧完成上传！吴莹女西安市未央区新房小学徐金梅女西安市未央区枣园小学陈沐迪女西安市莲湖区前卫路小学刘利女西安市莲湖区红光路小学房燕宁女临潼区徐杨街办

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6、的积累有限，所以对于自己内心的情感往往无法用恰当的文字来表达。在习作要求中，我们一般都要求小学生能够写自己亲身经历的事，把自己的真实感受表达出来。但学生往往只能叙述事情的经过，对于情感的表达就显得十分欠缺。二、从心里上惧怕写作。大多小学生对于写作文都会产生惧怕心理，尤其是三年级的小学生，刚刚接触作文，一旦遇到困难心理上或多或少都会出现抵触心理。一遇到作文课就愁眉不展，这种心理使学生把写作文当作一件非常痛苦的事情来做，自然得不到好的发挥。三、作文层次划分不当。很多学生在习作时，对于层次的划分不够恰

7、当。有的学生一整篇作文就一个自然段，有的是按自己的意愿分成二个自然段或三个自然段，有的学生无论什么作文，一律分成三段：开头一段，中间一段，结尾一段，完全不考虑到作文内容和结构的完整性。四、错别字较多，标点符号运用不当。特别是冒号、双引号的用法。面对学生作文中出现的种种问题，我采取了以下方法来解决学生遇到的写作困难，提高学生的写作水平：一、每天坚持写日记，做细心观察生活的人。用学生最纯真的眼眸记录生活中的种种美。对生活多点感悟内容就不至于空洞。二、多阅读，加强学生对于好词佳句的积累学习。准备好词佳

8、句本，每天积累自己发现的好词佳句，在课前五分钟由一至两个学生背或读出自己的积累，每天轮流，激发学生自主积累的兴趣。三、在平时的作文练习中，注重发掘学生内心的情感，启发学生自主表达自己的真实想法，所以对于作文命题的选择必须贴近学生生活实际。四、建立学生写作信心，使学生从惧怕到喜欢，把写作文看作是表达自己想法，描绘自己生活的事情。畅所欲言，这样会轻松地多。写作水平也就容易提高了。五、对于标点符号运用不当的问题，我会在每次在讲解作业练习时，时不时提到标点符号的运用及作用，在平时讲解课文的时候也会拿文中