想象作文教学--作文指导

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1、----“有声有影”写作与阅读训练一想象作文写作指导学习目标1、激活学生的思维，培养学生丰富的想象力；2、培养学生语言表达能力及写作能力。过程与方法：引导学生采用自主﹑合作﹑探究的方式并创造性地写作。情感态度与价值观：1、培养学生调动多种感官捕捉写作灵感；2、提高学生的写作兴趣。想象和联想是表现对生活独特主观感受的两种必要的手段。写作要善于想象和联想想象：指在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程，是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。什么是想象联象:由于某人或某事而想起其他相关的人或事；由于某概念而

2、引起其他相关的概念。什么是联想远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。---节选自《天上的街市》简单区别想象与联想联想联想想象简单区别想象与联想由此可见：想象是人脑主观创造出来的；是从无到有的过程。虚联想想到的是客观实际，是从此及彼的过程。实爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出

3、的文学作品，就没有李白的“白发三千丈，缘愁似个长”的千古绝唱。想象作用细致观察广泛思考大量阅读储备表象运用修辞多作训练如何培养想象联想力评价自已的想象力1.你觉得自已的想象力怎样?A.丰富B.一般C.不太好2.你认为你的想象力还有多大潜力可挖掘?A.很大B.一般C.不大3.你是否想检测一下你的想象力有多丰富?A.很想B.一般C.无所谓猜谜花非花,雾非雾夜半来,日出去．来如春梦几多时，去似朝云无觅处．（打一自然现象）谜底：霜道士腰中有两眼，和尚足蹬一领巾．本是平常两个字，难倒不少读书人．（打两个字）谜底：平常怪字

4、藏诗日圆山高路口长，云横雨细倒斜阳。扁舟横渡无人过，风卷残花半日香。看图想象乙围绕左边两个图形展开联想，说一说联想的结果．例：甲－－西餐汉堡包乙－－中国的粽子合起来，想到了中西方饮食文化的不同甲范例展示中秋团圆遵守交通灿烂的古埃及文明团结协作拼图想象材料：纸三角形两个，大小不论．纸线段两条，长短不论．纸圆或椭圆两个，可大可小．要求：请同学们用所给的图形，拼成一幅图，说说它所表示的含义，并给所拼图形起个名字．示例：用两三角形表示两座重叠的山峰，表示连绵起伏的山峰．用一个椭圆表示山下的湖泊，再加两条线，用来表示湖里

5、的水．再用一个圆表示太阳．我给这幅画起的名字是“青山绿水”．青山绿水可以陶冶人的情操，给人带来美的享受．望大家珍惜保护这份灵秀，不要随意破坏．青山绿水创意构思父爱深沉青松失衡藕断丝连落实想象成果，文字表达请同学们围绕所拼的图形说一段话，可选择自已的拼图，也可用屏幕上的拼图，一百字以内．帆船　风筝合作探究请同学们课后以小组为单位搜集各种标志，如:商标、会标、台标、城标、校标等。然后选择你们最感兴趣的进行讨论、分析评价，并用一段话在日记中写出来。示例：会徽图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”字形，以书法的笔触表

6、现出一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，红色，寓意着太阳；深蓝色，寓意着蓝天；绿色，寓意着大地。3种颜色的3个笔划综合起来成为一个运动的人形，即为“天地人”图标欣赏请听故事：续说有一个人很喜欢弹钢琴，但弹的却很难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴，可到最后只剩下了一个人。……请接着往下构思这个故事，后来这两人有一段对话，对话内容必须体现剩下最后这个人不愿听的心理，看谁讲得精彩.学生甲：“那个弹琴的对最后一个人说：‘谢谢你这样有礼貌，还能等我弹完再走。’剩下的这个人说：‘其实我也想走，只是怕你伤心。’”学

7、生乙：“弹琴的人一看只剩下了一个人，气愤的拿起一把刀威胁着说：‘要是你敢再走，我就把你杀了！’那人听了这句话，‘扑通’一声跪下，哀求说：‘求求你为了让我不再听下去，您还是把我杀了吧。’”学生丙：“弹琴的人对最后那个人说：‘谢谢你，你是最懂音乐的人。’那人却说：‘我并不懂音乐，不过我的丈夫他很懂。’弹琴的人激动的说：‘那他也是弹琴的？’那人却说：‘不，他是弹棉花的。’”你们感觉这三个学生哪个讲得更精彩？为什么？应当说同学丙、乙讲的故事与比同学甲讲的有创意。甲的故事显得很直白、平淡，而后两个故事用了“出人意料”的手

8、法来表现，把最后这个人实在不想听的心理写得很是细致，富有情趣。另外，第三个故事在语言上也很有特色，达到了幽默的效果。世外桃源陶渊明(公元365—427年)，东晋大诗人，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)