想象作文教学指导

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1、教学目标：1、鼓励自己为写好作文进行合理、大胆和独特的想象。2、培养运用己经积累的材料经过加工创造出新形象的能力。3、促进敢于创新作风的形成。课时计划：一课时教学过程一、课堂导入怪字藏诗：根据以下字形特点，通过想象，完成一首诗(出示多媒体)日圆山高路口长，云横雨细倒斜阳扁舟横渡无人过，风卷残花半口香。二、想象：1、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”教学2、一、感悟想象(1)定向口述：学生活动根据提供的材料，想象事情的

2、来龙去脉一人手持一本书，急匆匆进入校门，一脸的不安(什么人？为什么？)(2)根据下面出示的字母，你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句诗，也可以是用你自己的话阐明的一个道理。A只有脚踏实地，才能顶天立地C“Z所以圆不了，是因为半途而废。”“你的心灵之窗打开多大，你的世界就有多大。”……D:“小园香径独徘徊”。……M“高山不只一座，人生的路不止一条。”(3)仔细观察熟悉的26个字母，选择你能有想法的，写上一句。它可以是名言，可以是诗，也可以是用你自己的话阐明的一个道理。要求：(a)这句话要美，简洁

3、而富有创意;(b)要真，字母之形和所讲之理要相得益彰；3、什么是想象？想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程苏轼、苏小妹相互戏谑：小妹额头突出，东坡笑曰：“未出前庭三五步，额头先到画堂前。”小妹又嘲笑东坡下颌之长：“去年一点相思泪，今年始流到腮边/数字笑话■A、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8—眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”B、0对5说：“你该把肚皮H攵一收了！”C、0碰到9(大吃一惊人“哎，兄弟，怎么截肢了？"想象并不是胡思乱想，而且在写作的时候要注意一定的方法。以下几点

4、应该注意：第一：想象必须符合牛活的逻辑。想象创造出来的新形象（人物、情节、人物活动和情节展开的环境、由人物、事物和环境构成的完整生活画面）必须符合生活本身所固有的一些规律，这样才会使人可信.第二：根据材料想象必须服从作文主旨的需要。第三：选择好想象的“触发点”，从眼前所见所闻出发，拣岀想象的“线头”。“触发点”选择得好，想象的阀门打开，就如同童话世界里的魔棒一样，脑中会闪岀很多奇妙的事物，许多生动的形象。请欣赏《天上的街市》.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我

5、想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。这首小诗的形象的“触发点”就是“街灯”，由眼前的实景“街灯”想到天上的“明星”，再由天上的“明星”想象开去，创造出天上街市的美景。人间、天上，回环互比，构成很美丽的境界。第四：眼前的实景与想象中的“虚景”要注意过渡、衔接，做到妥帖、自然。想象的方法有很多，想象力也是欣赏文章必须的三、想象训练1、阅读下面两首古诗:这两首诗后两句都供了读者自己想象的余地，请分别说明。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲

6、敲棋子落灯花。作者约客客不来，久久等待，直到夜半，只听到阵阵的雨声、蛙声。作者由对客人的等待想象客人不来的种种情况。全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。雨晴王驾南前初见花间蕊，南后全无叶底花，蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。2、作者由蜂蝶飞过墙想象邻家春色盎然。这与“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙。%1.如何培养想象力？细致观察广泛思考大量阅读储备表象、运用修辞多作训练几种常用的想象方法：比拟法：1、拟人“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都

7、开满了花赶趟儿2、拟物：“阿Q飘然地飞了一通，回到土谷祠，酒已醒透了。”——《阿Q正传》夸张法：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”《望庐山瀑布》比喻法：“春天像刚落地的娃娃，……春天像小姑娘，春天彖健壮的青年，……”——《春》4、梦幻、体验法“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。”一一《闲情记趣•童趣》5、推测法按照事物的发展规律，沿着情节的线索、任务性格的脉络，对事件的发展作合理的推测，想象可能岀现的变化。五、课堂试练1、仿写：运用修辞，写一句意象鲜明又耐人寻味

8、的话。教师的周围飘飞着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是……作文片断练习：运用想象，进行写作让牛活走进我们的文章：想象是作文的翅膀2、美文赏析读书是作文的向导，生活是作文的源泉未来的学校：这是22世纪的一天，我带着“多功能电子书”高兴地来到了奇异学校。你肯定会问为什么要管学校叫奇异学校？那个“多功能电子书”乂是什么？那是由于我们的学校里有着许许多多的新社会，而H奇异的发明，“多功能电子书”就是一-种。这种电