关于提高学生学习效率的反思

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1、关于提高学生学习效率的反思效率指的是单位工作时间内完成的工作量，因此我们想要在有限的时间内使大多数学生都能完成学习任务，只有从提高学生学习效率方面入手。　　　　一、提高学习效率的心理准备　　　　(一)要有强烈的学习动机、学习目的。很多学生包括优秀的和那些差生，学习动机不够强烈，目标不明确。学生要明白：学习到底是为了什么。学生自己需要树立坚定的目标，既要有长期的目标还要有短期的目标。多看一些励志的文章，时刻自我激励，保持强烈的学习动机。　　　　(二)要有乐学情绪。影响到学习效率的重要因素是人的情绪。自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是

2、我们的学习效率高的时候。我们在学习生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种积极的乐观生活态度去对待周围的人和事，多去发现别人的美，事情好的一方面，这样我们的心情就会是积极向上的，学习起来也就感到格外的有精神。　　　　(三)要有时空观念：　　1.要在既定内容上，尽量节约时间；在既定的时间上，尽量增加内容。魏书生给出了计算效率的公式：效率等于劳动量减去无效劳动量，再除以时间，同样坚持了高效必然是时间和空间的高效统一。所以上课时头脑中要装着一只表。要有时间意识，提高一定时间的利用效率。　　2.把犹豫推到一边去。对于懒导致的犹豫，不妨挑自己喜欢做的事，抓

3、过来先干着，千完一件，再找一件喜欢的事，从一大堆里往外挑最喜欢的，容易使心理轻松愉快；对于两件事不知做哪件好所导致的犹豫，立即采取较快的选择方式，不妨用扔币或用倒尺等简单、迅速的方法来确定；对于畏难导致的犹豫，则用“明知山有虎，偏向虎山行”的话来激励自己，然后数三个数，不管多难，立即干。　　3.学会使用“边角余料”。这里的边角余料指零碎时间。笔者非常注重指导学生利用时间的边角余料来培养学生的惜时观念。太段时间做大事情，几分钟便用来做小事情。这样做，不仅提高了成绩，最重要的是，这样做日久天长，使学生养成了珍惜零碎时间的习惯。　　(四)要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但

4、大多数人并没有有效地开发这种潜力。其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。　　　　二、提高学习效率的建议　　　　关于注意力的两个试验。　　试验一：给学生布置了一个三十分钟能做完的作业，作业的难度较小，完成作业不会占用学生大量◇的思考时间，这里主要是测试一下学生做作业的专注度和完成任务的能力。结果发现，只有很少的一部分，大约只占全班的三分之一多一点的同学按时完成了作业，另有三分之一的同学在超过规定时间十分钟后完成了

5、作业，剩下的同学则用了更多的时间，甚至是两个小时还没有完成，直到老师催促下才完成。　　试验二：同样是一个三十分钟的作业任务，这一次是课堂内完成，老师在旁督促，并且说明，只要按要求完成了可以提前下课。结果，近三分之二的同学在二十五分钟就完成了作业，最快的同学只用了十八分钟不到的时间就第一个做完了，而且达到了老师的要求。三十分钟一到，我发现，教室里剩下的只有三五个同学还在做，结果五分钟后全部完成。　　由此可见，精神高度集中，是提高学习效率的前提条件，学习的时候就应该全神贯注、心无杂念。为此我思考了提高学习效率的几个措施：　　(一)进行有效的预习。做到知识问题化，问题层次化，层次要点化。

6、把一课内容分成几个层次，每一层次给总结一道问题。每个问题，需要几个层次来解答，每个层次的要点是什么，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此确定出听课的重点，哪段时间可以用来消化知识的记忆目标。然后我们持有一种自我检测的心态，以及完成任务的心态，带着问题，带着任务，带着目的听课。　　(二)课堂环节化。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分。根据预习中的问题分为几个阶段，将问题、任务，具体到一个一个环节中去。　　(三)要做笔记。人们都说：“好记性比不上烂笔头”，足见笔记的重要性。同学们应养成勤记善记的好习惯。笔者认为，以记在教材文字旁的空白处

7、为最佳：功在平时，利于中考(毋庸讳言：本学科系开卷考试，可带书)。笔记可记：(1)老师反复强调的，(2)相似知识的对比，(3)课文内容与现实相联系的时政知识点，(4)分散知识的归纳综合等等。　　(四)进行必要的复习。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，复习要及时，最好是半天复习一次，一天以后再复习一次，第五天再复习一次，这样遵循了记忆的规律，学习效率就会大大地提高。　　(五)多反思，多总结。论语教导我们要“我日三省吾身”，比较的反思总结可以极大地提高学习效率。尤其是在做题、考试