《母鸡》教学设计

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1、《母鸡》教学设计[设计理念]　　叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。[教学目的]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3、感受作者对母鸡的情感经历。4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。[教学重点]了解母鸡的

2、生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。[教学难点]学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。[教学准备]学习单[教法与学法]师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合[教学过程]　一、成语填空导入新课　1、课件出示“（）飞蛋打（）毛蒜皮（）犬不宁”等成语指名回答说说你有说什么发现？都是有关鸡的成语　2、正巧我们今天要来学习一篇文章，题目就是《母鸡》读题引出新课　二、初读课文整体感知课前老师检查了

3、同学们的预习单，屏幕上的这些词语大家认为比较容易读错。请看，谁能读正确，指名读，当小老师领读。（一）检查预习巧过字词关（课件出示）啼叫欺侮慈爱鸡雏如怨如诉颤颤巍巍一撮儿毛挺着脖儿查字典，理解词语：颤颤巍巍如怨如诉趁其不备（小组形式）（二）理清文章脉络读阅读导语明确学习任务1、作者对母鸡的态度前后发生了变化，找出文中表示老舍对母鸡情感态度的句子。　　　　　　　　　　　　　一向讨厌学生汇报，板书　　　　　　　　　　　　　　　　　　不敢再讨厌从什么时候开始有了这样的改变？（看见了——第四自然段）这一段话在文中起到什么作用？—

4、—承上启下过渡段4、“一向”是什么意思？（一直、一直以来）“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。同学们再读这两句话。读到这里你有什么疑问？三、再读课文，品味语言，体会情感变化（一）体会讨厌之处　自主学习1-3自然段，思考老舍讨厌母鸡的理由。可以边读边划出让你感触深刻的词句，在课文空白处写写感受。（1）“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小

5、疙瘩来。”读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人指导朗读，指名读，生评价，再读（2）抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。（3）抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。写法指导：同学们，你们有和作者一样的经历吗？你现在喜欢的小动物，曾经也像母鸡一样令人讨厌。作者通过细微的观察，抓住小动物的一处或几处印象特别深刻的特点写出了母鸡的讨厌。我们能否学着老舍先生的写法，抓住一个特点来写写小动物的讨厌之处呢？小练笔：我一向讨厌——点评注意：1、

6、必须抓住一处特点2、语言风格3、为后面不再讨厌做铺垫（二）品读尊敬之处1、这么令人讨厌的母鸡，后来老舍爷爷却不敢再讨厌它了？他的感情为什么会发生变化的？课文中有一句话概括写出了不敢讨厌的理由。课件出示：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”2、研读5-9自然段，思考母鸡的负责、慈爱、辛苦、勇敢具体体现在哪？请小组选择母鸡最打动你们的一种品质展开交流，互相补充，完成学习单3、、小组汇报，全班交流指导交流步骤：记录下交流成果，组长组织汇报，组员补充，其他组补充，

7、体会情感，朗读展示汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。勇敢、负责：句1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。句2：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。慈爱、负责、辛苦：句3：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。句4：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教

8、了多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。句5：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位（   ）的母亲。引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜