慕课”的教育本质与地方高校的“慕课”之路

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1、“慕课”的教育本质与地方高校的“慕课”之路摘要：近两年，慕课对高等教育领域产生了巨大影响，倒逼地方应用型本科院校的教育改革。从慕课的发展方向来看，慕课的教育本质是以现代网络技术为基础，实现知识发现与个性化构建的实践过程。应用型高校要积极应对慕课热潮，既要适应本土特色、因地制宜的发展和引进慕课网络资源与平台，还要利用和保持自身优势，进行教学模式、教育思想和理念的创新，走出一条特色的应用型"慕课"之路。关键词：慕课；"生成式"知识；"混合式"教育；应用型人才【屮图分类号】G40-057【文献标识码】A基金项目：衢州学院课改基金项目(项目编号：KG201415)作者简介

2、：倪成员(1982-),男，湖北汉川人，博士，讲师;应振根(1982-)，男，浙江遂昌人，博士，讲师。引言慕课(MOOCs)起源于互联网提供的免费“幵放教育资源(OpenEducationalResource，OER)”，以其大规模、自组织、个性化和免费开放等新型课程优势，强烈地冲击和挑战着传统课程体系，引发着一场新的学习革命，它给教育手段、教育观念、人才培养等诸多方面带来深刻变化，被誉为“印刷术发明以來最大的教育革新”、“教育史上的一场数字海啸”m。慕课來袭,地方普通高等院校的应用型本科教育将受到难以预测的影响。因此，基于慕课的发展方向，分析慕课的教育本质，结合

3、地方应用型本科院校的发展现状，讨论如何应对慕课潮的冲击，对于我国地方应用型高等教育科学发展具有重要意义。一、慕课的教育本质“慕课”是2008年由加拿大学者DaveCormier和BryanAlexander率先提出，全称是“大规模在线的开放式课程”(MassiveOpenOnlineCourse),他们期望慕课成为基于连通主义的教学生态系统一一即：知识是持续开展的学习实践，学习者围绕特定的主题，借助网络平台交流与反馈，助推学习进程并获得成效。同年9月，加拿大学者GeorgeSiemens和StephenDownes绍合Wiley的开放内容观点和Couros的开放教

4、学思想，开设了第一门真正的慕课课程：ConnectivismandConnectiveKnowledgeOnlineCourse(CCK08),该课程支持学习者通过Twitter、YouTube,博客等社会性软件学习，并以多种形式参与交流互动

5、2]。“慕课”植根于“开放教育”的理念，认为知识应该为人类共同创造和免费共享，学习者即便在人n、经济、地域和文化等方面存在差异，其学习愿望也应该得到最大限度满足。因此，慕课这一概念提出后，迅速得到Y苦及。各国教育研宄者、课程专家都潜心致力于这种课程的设计与探索，主办了各具特色的大规模网络开放课程，推动了MOOCs课程模式的探

6、索与发展。慕课不断演变，呈现出两个基本的发展方昀：一是基于社会网络的以联通主义学习理论为基础，强调对知识联结与学习网络创建一一cMOOCs；二是基于内容的以行为主义学习理论为基础，强调对知识的传播与复制一一xMOOCs[31。cMOOCs建立在联通主义学习理论基础上，倡导的“学习是获収知识的过程，但知识不是通过直接传递获得，而是借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过人际的协作活动而实现的意义建构的方式而获得”141。cMOOCs采用自巾开放的学习平台，探索传统课堂教学之外的新型教学法，是教育机构基于自身实践的教学模式在网络空间和自由时间的拓展，将网络课

7、程和本地实体大学教学相结合，被“练习和测验”这种教学方法所统治，是基于行为主义的学习理论。根据慕课的发展方向与教育理念，MOOC的教育本质可归纳为基于“在线开放课程”资源共享和数字化学习平台(e-Learning)等现代网络技术的知识发现与个性化构建的实践过程，其突出特点是基于网络技术的开放性教学边界和低成本、易获取的教学资源，以及基于多维度、个性化教学导向的知识生成与构建的教学生态系统。1.基于现代网络技术的开放学习模式。“开放”是慕课的首要特征，慕课学习者只要拥有互联网客户端和学习的时间和意愿，就可以组织个性化学习，学习的人数和身份等没有限制性要求，只要具备进

8、入“慕课”学习的基本条件，就能享受到世界顶级高等学府的优秀师资和优质资源。“慕课”教育打破了某些大学垄断优势教育资源的壁垒，使学习者更容易获得高质量的大学课程。因此，慕课的开放性蕴含着教育公平的人才培养理念。2.免费获収的精品化微课程资源。目前主流MOOC平台的核心课程资源大多以短小的视频课程为主。学习者通过对这些短视频进行步调控制、暂停、回倒等操作，探宂与重新利用课程重要N容。同时，5〜15分钟的短视频迎合了学生保持注意力的最佳时长需求。设计良好的短小视频重点、要点和难点突出，减小了学习者认知干扰与负荷，有利于提高学习效率和质量。如果在短视频穿插仿真实验操作、内

9、嵌式测验等