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1、初三历史复习教学反思初三历史复习教学反思初三历史复习教学反思 初三历史复习教学反思 初中三年级历史课是一门副课,一般是不会引起重视的,但是在中招考试中也占有重要位置,它将影响考生一辈子的命运.为此作为一位历史老师,在不利的条件下采取什么样的方法吸引学生的注意力,从而得到事半功倍的效果,是解决历史课教学的一个非常重要的问题.尤其在综合考试当中,如果几位老师不能有机配合,也是很难取得可喜成绩的.去年只所以取得全市第一的成绩,我认为主要的原因有几个方面.其一:领导的重视;其二:是各位老师的协作精神;其三:是各班主任老师和全体学生的密切配合.下面我将从历史课的教学谈几点: 首先是树立自信心
2、,在学生面前多讲历史的重要性,引导学生认识到本科学的不好将会影响他的升学.将会影响他的终身,举出一些以前某些学生的实际例子:比如XX年XXX学生,由于没有重视本科的学习,满分30分,而他只考了12分.中招的录取分数他只差了一分,后来找到老师说了许多后悔的话,同学们可以想一想,他说这些话已经不起什么作用了-----,希望我们的同学们不要走这种弯路. 其次是找出误区进行反思: 误区1:空谈能力，不重基础 有人认为，综合测试主要是考查能力，于是不切实际地去培养所谓的能力，结果，能力没养成，基础知识没学好，两头落空。 反思：因为尽管测试题是以能力为主，但知识是能力的载体，离开基础知识的能
3、力则是无水之源，无木之本，空中楼阁。纵观近几年的综合试题，无一离开基础知识单考能力的。因此，巩固知识，掌握基本技能，仍是提高历史水平的基本保证。 误区2：过细过全追求覆盖 复习中，以不变应万变，认为只要把课本的方方面面都复习到，记住了，就一定能学好，于是就采取拉网式扫荡，地毯式轰炸，过细过全，企图一网打尽，这种做法即不科学，显然也不适应现在复习的需要。 反思：因为近年来历史测试涉及面广，注重主干。因此，我们不能没有必要记住教材的全部知识，而是应把着眼点放在突出重点内容，主干知识上，这些重点与主干内容主要表现在三个方面：第一是反映历史学科，主体知识的内容，第二是可以与其它学科进行迁移
4、渗透的内容；第三是反映事实，重大社会问题的内容，把握好这三个方面的内容，既能减轻了负担，同时也提高了效率。 误区3：题海无边回头是岸 题海战术是当前许多人使用的最多的战术，什么大考，什么小考，什么模底，什么模拟等等，名目繁多，此外，每个学生还拥有几套课外资料，学生每天埋在题海里，根本没有对所学知识进行加工整理，分析反思，更谈不上培养思维能力。这种题海无边。训练无度的做法既加重了学生的负担，也降低了复习的效度，根本起不到应有的作用。 反思： 我们不反对适当的做题训练，但是练要有数，量要有度，不能以练习代替复习。同时，所做题目一定要准确、典型，不能见题就做。事实上，往年中招的试题或试
5、题类型是我们平时训练的最好的例题。认真研究以往的中招试题，从中得到启发，比多做多少题都有益处。再其次，也就是一个最重要的方面：老师如何指导学生学习。我在初三历史课复习教学过程中，采取三步教学法：第一步全面复习，依据学生学过的中国史时间长，多数已经忘掉的问题，再进行一次全面的细仔的讲述，在讲述过程中，想法把沟道内，草丛中的知识，放在一个平面，让学生站在阳台上，观看操场上的东西，做到一目了然。 在讲中国历史时，首先是学生知道“三多”。1、古代史是朝代多，从夏、商……明、清，让学生清楚记忆各个朝代所在年代（把各个朝代按顺序排列清楚）。2、近代前期是不平等条约多。自《中英南京条约》……《中日马
6、关条约》……《辛丑条约》等使中国社会的半殖民地化程度一步一步加深。（把不平等条约的见容及对中国社会造成的重大影响列出来）。3、近代后期和现代会议多，自中共“一大”、“八七会议”、“遵义会议”、“中共七大”、“中共八大”、“中共十一届三中全会”……通过几次重要转折性会议，我国一步一步走向强大。（中国共产党成立后的重大会议及对中国社会的影响列出来） 其次是把一些有联系的问题纵、横向列开，以便学生记忆，在具体的教学过程中，我是这样做的：讲到某一知识点，就将与它有关的逐一列出来。 比如纵向的： 一：1689年，中俄《尼布楚条约》的签订，英国资产阶级革命，通过《权利法案》 1789年，巴黎
7、人民起议，攻占巴士底狱。 1889年，第二国际成立。 1989年，东欧开始突变。 二、1911年，武昌起义，（辛亥革命），1913年第二次革命，1915年护国运动，1917年五四爱国运动，1921年中国共产党成立，1923年京汉铁路大罢工，1925年五卅运动，1927年国民党右派叛变革命等。 比如横向的： 一、1861年，总理衙门成立，慈禧太后垂帘听政，俄国的1861年革命。美国的林肯当选为总统，南北战争开始。 二、18
