苏教版语文《识字1》教学设计

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1、苏教版语文《识字1》教学设计;教学目标：1．准确、流利地朗读韵文。2．认识并会写文中的9个生字。3．了解部分传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点：识字、写字，感受传统节日的文化魅力。教学难点：“拜”和“墓”的书写，“圆”和“园”的区分。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，儿歌热身1．同学们，寒假生活过得怎么样？简单介绍一件假期里让你最高兴、印象深刻的事给我们听。（压岁钱、烟花爆竹、走亲访友）2.看来，春节这一传统节日给同学们带来了无尽的乐趣。有个小朋友把过春节编成了儿歌，让我们带着喜悦和期盼的心情一起来读一读。《春节到》春节到，春节到，挂灯笼，放

2、鞭炮，包饺子，蒸年糕，穿新衣，收红包，拜个年，问声好，家家户户真热闹！3.我们国家有许多传统的节日，每个节日都有不同的寓意不同的习俗，这节课让我们一起走进我国的传统节日，让我们打开课本，一起来学习第1课《识字1》。二、初读课文（一）读通课文1.出示自读要求：自读课文3遍：第一遍：看清音节，读准字音。第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。第三遍：把难读的词语多读几遍。2.学生自读3.交流检查（1）指名学生逐行读，边读边正音。（“扫”为平舌音；“端团”是前鼻音；“饼”是后鼻音；“饺子、粽子、月饼”后一个字读轻声。）（2）指名学生领读课文。（3）齐读课文。（二）

3、识记生字1．四人小组，合作读一读生字。2.小组成员间交流识字方法：加减法、编儿歌、猜字谜、换偏旁3．检查自学情况（1）出示生字，开火车读。（2）出示带有生字的词语，指名读。三、精读词串：春节清明过渡：生字词语我们已经认识了，那么课文中到底为我们介绍了哪些传统节日呢？请同学们再次读读课文，注意自读要求。1.出示自读要求：（1）再读课文，找出文中的几个传统节日。（2）选择最喜欢的一串词语，多读几遍。2.交流（1）有哪些传统节日？（2）课文中一共给我们介绍了四个传统节日，这节课我们选取其中的两个来深入了解，谁来交流下你喜欢的节日？(一)“春节饺子拜年”①春节的具体时间是哪天？（正

4、月初一）②师随即教学“饺”（与食物有关“食字旁”）“拜”（会意字：两个人互相用手作揖、拜拜，手字旁。）你在拜年的时候会说些什么？此情此景，你想到了哪些成语呢？③将3个词语串联起来，说一句话，可以看图说，也可以根据自己的生活经验说一说。④感情朗读。（二）“清明扫墓踏青”①师介绍清明节：补充古诗《清明》，再介绍：二十四节气之一，在每年的4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。（结合图片理解“扫墓”）相机教学生字“墓”（猜字谜：太阳戴草帽，土在大下藏猫猫。）②理解“踏青”（又叫“春游”）结合图片，师介绍清明在二十四节气中，表示天气晴朗温暖，草木返青。唐带大诗人孟浩然在《大堤行》一诗

5、中这样说：“岁岁春草生，踏青二三月。”面对这样美丽的自然景色，小朋友们你们想做什么？③相机教学“扫、踏”（编儿歌：扫：手劲可真大，大山推倒啦！踏：左边足字旁，日在水下方。）④感情朗读词串。四、指导写字1.出示：饺、拜、扫、墓、踏2.说结构，找偏旁，说出关键笔画的书写要领。3.口头组词，造句。第二课时一、复习导入1.读背韵文2.听写生词：水饺、拜年、扫墓、踏青、春节、清明二、精读词串1.过渡：上节课，我们了解了喜庆的春节，怀着崇敬的心情在清明这一天缅怀了先烈，这一课我们继续了解热闹的端午和幸福的中秋。（一）“端午粽子龙舟”①教师简介端午节：每年的农历五月初五是端午节，又叫端阳

6、节。②端午节这天，人们为什么要赛龙舟，还喜欢吃粽子呢？③你还知道端午节那天有哪些习俗？（配香囊、吃鸭蛋、挂艾草菖蒲）④相机教学生字“端”。⑤感情朗读（二）“中秋团圆月饼”①师介绍：中秋，农历八月十五，时在秋季的正中，月亮正圆的时候，此时，家家团圆赏月，品尝月饼，一寄托合家幸福安康的愿望。②相机教学“团、圆、饼”（“团”猜字谜：才子躲在家里不出门。）③将3个词语串联起来，说一句话。④感情朗读。2.小结：传统节日历史悠久、寓意深远、各具特色，赢得了同学们的喜爱，让我们带着这份喜爱再次齐读课文。三、拓展延伸，诵读积累1.变词串为小诗，诵读体会美感。《诵佳节》春节到，包饺子，开开心

7、心去拜年。清明节，去扫墓，高高兴兴去踏青。端午到，吃粽子，热热闹闹赛龙舟。过中秋，人团圆，家家户户吃月饼。2.其实我们的传统佳节还有很多，比如重阳、元宵、腊八等等，你能仿照词串再写写吧？四、指导生字，完成作业1.出示：端、团圆、饼2.自学加辅导。课堂练习：3.作业设计（1）填空：学习了《识字1》，我了解了（）、（）、（）、（）这四个传统节日的风俗民情、习惯。人们在春节的时候吃饺子、给长辈（），还贴（）、放（）；清明节的时候去（）、踏青；到了（），吃粽子、赛（），家家户户门前插（）；中秋佳节，人们吃（），全家（），共