苏教版语文“识字2”教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程苏教版语文“识字2”教学设计　　教学目标：　　1．学会本课4个生字“碧、峰、影、鼻”，能正确、流利地朗读词语。　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。　　3．了解大自然的美丽景色。　　教学重点：　　1．正确、流利地朗读词语,理解文中词语。　　2．识记生字字形。　　教学难点：能正确，美观地书写生字。　　课时安排：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、进入新课　　1．说说你想推荐大家去哪里旅游？并说出原因。　　2．根据出示的

2、课文词语，自己读一读，思考知道这是写哪里的景色？（指名说）听师介绍桂林。　　3．读板书。　　二、看图回答问题　　1．图上有哪些景物？　　　　2．读出示的词语，认读。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　三、借助拼音，自主识字　　1．用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。　　　　2．和同桌互听、互检查，读音有没

3、有错误。　　　　3．（1）自由读　　　（2）找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。　　　　（3）指名读，齐读　，当一回小老师。　　四、观察联想，读中感悟　　1．观察图，想想有什么感受。　　A．理解碧水，读词；　　B．读“秀峰”，看图理解为什么称“秀峰”。　　C．齐读倒影。　　分组读　　2．观察图，船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？读引出的第二组词，你们想先看看谁？　　A．读榕树，看图听老师介绍。　　大声叫出它的名字。　　B．齐读对歌。　　C．壮乡：想想“壮乡”指什么？　　齐读这组词。　　3．引发想象近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不

4、断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学习单：读读词串，说说假如你来到这山清水秀，风光秀丽的桂林，你会说些什么呢？（△）　　4．连读第一、二行词串。　　五、品读《桂林山水》节选，完成练习　　六、学习字词，正确书写。　　1．认读生字　　带拼音读、去掉拼音读　　点名读，开火车读，齐读。　　2．观察字形，说说怎样写好字，记住字，看老师范写。　　3．描红临帖。　　教学反思：　　第二课时　　一、

5、导入新课　　1．春暖花开，阳光明媚，已是踏青旅游的好季节。如果让你推荐，你想推荐大家去哪个旅游胜地呢？为什么？　　2．请看这组词（出示课文词语）自己读一读，你知道这是写哪里的景色吗？（指名说）师介绍桂林。　　3．“桂林山水甲天下”。想去领略那里的风景和人情吗？今天我们就一块来学习《识字2》（板书）　　二、指导看图　　1．图上有哪些景物？　　　　2．根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。　　三、借助拼音，自主识字近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的

6、快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1．请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。　　2．请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。　　　　3．出示词语　　　　（1）自由读　　　　（2）让学生分别找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。　　　　（3）指名读，齐读　，当一回小老师。　　四、观察联想，读中感悟　　1．（出示图）我们的船已经缓缓地驶入漓江，站在船头，看看漓江的水，你有什么感受？（引出第一组词）　　A．碧水：“碧”什么意思？读词；　　

7、B．瞧这座山峰叫——秀峰，指名读想看看吗？（看图理解为什么称“秀峰”）　　C．有这样的山，这样的水，才有这样的——倒影指名读；齐读　　这么美的景色，你能把它们读好吗？分组读　　2．船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？指名读（引出第二组词）你们想先看看谁？　　A．榕树读看图介绍：榕树大部分分布在热带地区，枝叶十分茂盛。　　谁想大声叫出它的名字；近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，

8、加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　B．对歌：双方一问一答地唱歌