“行于风中”作文指导课例

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1、行于风中”作文指导课例祁世英甘肃省民勤县第四中学733000摘要：木教案通过审题目、审材料、审立意、审结构、审行文五个环节的训练初步达到了培养学生学以致用的技能目的，审材料选择诗句时突出有书卷气、有文化味、有厚度、有意蕴，选择歌词时突出有时尚味、有怀旧感、有煽情功效、有得分潜力，有利于训练学生语言新鲜的能力，从整体谋篇和局部构思指导审结构，对训练结构新巧颇有裨益。关键词：作文指导课例一、教学课型高考作文指导课。二、教学目标1.知识与能力：强化学生审题目、审材料、审立意的能力。2.过程与方法：讲授式、参与式。3.情感态度与价值观：通过材料的“书卷气”、“

2、文化味”体现人文性；通过正确立意锤炼学生的价值观。三、教学重点强化学生审题目、审材料、审立意的能力。四、教学难点生活材料与高考材料的对接。五、教学课时1课时。六、教学过程（导入:听MP3《又是一年三月三》）课前让大家听了一首经典的校园歌曲，大家知道这首歌曲的名字吗？对是又是一年三月三！大家感觉怎么样？我的感觉是：行于风中，阳光灿烂，惠风和畅，童音喳喳，童趣浓浓！带着行于风中的感觉，让我们走进这节作文指导课！作文在高考中占有举足轻重的地位，这节课，我们就作文的审题、组料、结构、行文展开讨论。首先一起看【文题设计】（播放课件）。阅读下面的文字，根据要求作文

3、。人离不开空气，有空气就会冇风。风，有自然的，冇社会的；有顺风,也有逆风；有暖流，也有寒潮；有的风清神，有的风乱心；奋吋逆风使鸟高飞,有时顺风使鸢坠地……我们在风中生活，在风中行进，在风中成长。请以“行于风中”为题目，写一篇作文。要求：①所写内容必须符合题0要求；②立意自定；③除诗歌外，文体不限；④不少于800字；⑤不得抄袭。面对一个作文题目，按照我们惯常的做法，首先应该干什么？对!破冰！1.审题0—一破冰（播放课件）风，有自然的。“自然风”有哪些类别呢？（学生以同桌为小组讨论，指名4-5人冋答后梳理归纳。）有社会的。“社会风”有哪些类别呢？（学生以同

4、桌为小组讨论，指名4-5人回答后梳理归纳。）（总结）从自然风到社会风，我们从风的基本义走向了风的引伸义和比喻义。我们的写作对象既是自然的，又是社会的！2.审材料一一搭桥（播放课件）搭桥就是怎样选素材、怎样列提纲,选择要冇利于写作。一般情况下,选择要注意下面几点：①选择现实的；②选择自己熟悉的、有话可说的；③选择考场写作中能驾驭的；④选择有一定拓展空间的。我们惯常的奋斗0标是让作文有“书卷气”有“文化味”，要做到这样，我们一般的做法是什么办法？选择诗句！（播放课件）（1）选择诗句为什么要选择诗句呢？（学生以同桌为小组讨论，指名4-5人回答后梳理归纳）有书

5、卷气、有文化味、有厚度、有意蕴（播放课件）。请同学们写出一些与“风”有关的诗句（学生以4人为小组讨论，然后梳理归纳，派代表朗诵，和大家分享）。（过渡行提问）行于风中，我们歌吟诗句。选用诗句是我们的首选，除此以外，我们还经常选用哪些材料？歌词！（播放课件）（2）选择歌词选择歌词有什么好处？（冇吋尚味、有怀旧感、有煽情功效、冇得分潜力请同学们写出一些与“风”有关的歌词？（学生以4人为小组讨论，然后梳理归纳，派代表朗诵，和大家分享。）（资料链接：学生分享完后幻灯片播出。）（3）教师点拨其他你己经掌握的素材（新翻杨柳枝、求新颖、求个性）。比如“感动中国”材料，

6、比如狼的故事、屠夫和牛的故事、鳝鱼的故事、黑狗的故事、奇迹的名字叫父亲、斑羚飞度、地震中的奇迹！（过渡性总结：列好了提纲，选好了材料，下面该拟写题0了。）1.拟题目（学生以4人为小组讨论，然后梳理归纳，派代表发言，和大家分享）（播放课件）（1）当标题，自己拟一个有创意的副标题，表明你的写作趋向！（2）当线索。（3）当每一段的开头。(4)当每一段的结尾。1.审立意(学生以4人为小组讨论，然后梳理归纳，派代表发言，和大家分享)(播放课件)(1)有现实针对性。(2)立意要集中。(3)立意要新颖。(4)立意要深刻。2.教师构思导航(播放课件)(1)整体架构：童

7、年行少年行青年行老年行春之声夏之魂秋之韵冬之雪(2)局部构思一：行于风中，我收获感动。杨利伟以从容感动中国！钟南山以无畏感动中国！陈忠和以执着感动中国！尾山宏以正义感动中国！梁雨润以清廉感动中国！巴金以真诚感动中国！高耀洁以博爱感动中国！成龙以关爱感动中国！衡阳武警消防兵以忠诚感动中国！他们用感动为我的人生导航！局部构思二：丹顶鹤芦苇坡女孩生命如火，燃烧着青春的誓言；生命如诗，注释着绚烂的华章；生命如潮，荡涤着我感恩的胸膛。行于风中，有这样一首歌，我久久不能忘记:有一道浩浩荡荡的芦苇坡，像流动的唐诗、宋词、元曲；有一位白衣飘飘的女孩，她走出大学神圣的殿

8、堂，到了一个河岸旁，一只受伤的丹顶鹤正慢慢滑向沼泽。女孩以她年轻的生命救出了美丽的丹顶鹤，留给