初中数学教学中如何培养学生的独立思考能力

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1、初中数学教学中如何培养学生的独立思考能力[摘要]在新课程标准要求下，初中数学教学应以促进学生的发展为本，老师要改变传统的教授教学模式，不能仅仅停留在传授知识的层面。教育除了要是学生能够掌握知识和发展智力的同时，还要是学生的创造性思维得以培养。[关键字]思维创造数学教学是一种能够全方面培养学生独立思考和自主创新思维的教学。但小学生的思维是具体性思维，他们往往会根据实物来进行发散性思维，所以怎样使小学生的思维能够更好的过渡到初中的学习中去，这是一个难题。故在我们的教学中，就会把如何培养学生的独立思考和创新能力作为工作的重点，力求使每个学生都能更好地接受初中数学教学。一、通过游戏增强自主思维能

2、力在传统的课堂上，老师往往会作为一个主讲人，在讲台上给学生传授知识，而在讲台下的学生，就会成为一名听众，整节课下来，老师会累得筋疲力尽，而学生也不可能全部掌握课上老师所讲的全部知识，这使得学生学习成为了一种被动接受。所以，创新性课堂就是化被动为主动，通过游戏的方式，使得学生更好地接受学习这件事情，也能更快的融入到学习中去，同时也能使老师在传授知识的过程中开发学生的动脑能力。例如：游戏帮人过河，就是通过学生自己去排列过河顺序和过河人数，来激发学生的自主性思维，使得学生充分了解怎样设置未知数和未知数的求解。在学习“立体图形和平面图形”这一课中，学生们就可以通过分组的方式，制作立体的圆柱，圆台

3、，或者是平面的三角形，正方形，使得学生在娱乐的同时，更好地了解到面积和体积的基本概念。这就是学生学习的自主性。这样的教学，会使得学生在以后的学习中，能够用数学的眼光去看问题，用数学的思维去想问题，，所以说合理的游戏是学生学习的跷板，是开启数学新思维的钥匙。二、同学合作增强创造性思维能力一道数学题，往往可以有好多种不同的解答方法，所以学生们的各抒己见，就会使每一个人的想法都展现出来，从而使每个人都能了解到更多新的思路，这便是合作带来的乐趣。学生通过合作，不仅仅增强了自身的思维空间，还使得自身的自信得以激发出来，这会大大提高学生们的学习热情，使他们觉得学习不是一件枯燥乏味的情，而是一份快乐。

4、譬如：证明两条线平行的方法，甲同学就会最先想到通过定义去证明，而乙同学则会通过做辅助线的方式来证明。而这两种答案的产生，就会使得学生在拓展思维的同时，激发学生的发散性思维。在学习上，学生之间的相互合作，是激发创造性思维的关键，正所谓，“其利断金”，合作精神是一种能够激发人体潜在能力的精神，它使得在学生感受合作带来的成功同时，品尝到学习中的累累硕果。这不仅是对学生目前的学习的一种肯定，还对学生未来的有着深远的影响。三、引领创新全面思考在教学过程中，教师要针对学生的整体素质，进行课程的设定，并在出现问题的时候，及时的修改。应给学生充分的时间，去独立思考，这样才能全方面的培养学生的独立思考能力

5、和动手能力，要让学生在学习的过程中，感受到学习的魅力。同时，应让学生们在思考的过程中，做出分类与总结。如问题是怎样产生的，通过哪个定理来证明出来的，正确的答题规范格式是什么。但这不能作为一种框架来约束学生的思维，应该使得学生在解决问题的时候能够以多角度，多层次的视角去思考，不能局限。同时，老师在教学中，应鼓励学生多提问题，“为什么”应该作为学生的口头禅，不懂就问，不懂就提，才会使思维得以更好的发展。正所谓，“实践是检验真理的唯一标准”，鼓励学生多动手去做，才能在原有的基础上，得以较快的提高。四、巧妙推理加深思维思维的深刻性是指在本身的思维上，通过巧记，推理的多种方式，更深入的思考问题，从

6、简单到复杂，来认识事物的本质。学生从小学升入初中，是一个从具体思维到抽象思维的转换的过程，在整个过程中，老师就起到主导者的作用，所以在教学中就应该抓住以下几点：一、通过列举生活中的事情来渐渐使学生明白逻辑与推理之间的关系。二、培养学生对数字有一定的敏感程度，简单的掌握数与量的转换。三、使学生掌握对各种题型的大致结构。在日常生活中，应多鼓励学生看一些有关于推理证明的书籍，例如：福尔摩斯系列丛书。这样会使得学生在放松身心娱乐的同时，了解如何推理证明。五、大胆猜想激发创造性思维在教学中，应多设立一些情景模式，通过情景模式，使学生大胆猜想，积极发言，在同学之间的互相合作中，每一个人都提出自己的猜

7、想，看法，观点，并通过情景模式的发展，证明每个学生的猜想是否正确，以娱乐的方式，让所有的学生都能融入到学习的乐趣中来，在这里，会使得学生感受到猜想成功所带来的喜悦和欢乐，久而久之，就会使学生不自觉地把更多地注意力集中到数学学习中来，进而减少了学生对数学的反感与偏见。六、创造性思维的关键是保持正确的态度和良好的心态在学生学习的过程中，仅仅只是拥有创造性思维是不够的，应保持良好的心态，在遇到难题的时候，不能因为不会做而心情焦虑，应适当的