奏响小学生英语学习兴趣三步曲

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1、奏响小学生英语学习兴趣三步曲奏响小学生英语学习兴趣三步曲成都市龙泉驿区平安小学  徐萍[内容摘要]:兴趣是通往成功的一条捷径。教师要采取评价机制聚焦学生的眼球；开展丰富活动激发学生的兴趣；观察细微环节挖掘学生的潜能。从而增强学生学习英语的兴趣，逐步提高学生语言运用的能力。[关键词]:小学生    英语    学习兴趣奏响小学生英语学习兴趣三步曲奏响小学生英语学习兴趣三步曲成都市龙泉驿区平安小学  徐萍[内容摘要]:兴趣是通往成功的一条捷径。教师要采取评价机制聚焦学生的眼球；开展丰富活动激发学生的兴趣；观察细微环节挖掘学生的潜能。从

2、而增强学生学习英语的兴趣，逐步提高学生语言运用的能力。[关键词]:小学生    英语    学习兴趣兴趣是通往成功的一条捷径。学生一旦对某一学科产生了浓厚的兴趣，他们就会自主地去学习、探索，获得新的知识。在英语教学中，我们应该灵活处理教材，通过多种渠道激发学生的学习兴趣，让他们对英语乐学，善学，会学，学而忘我，乐此不疲。那么如何培养学生学习英语的兴趣，提高教学效率呢下面就谈谈我在教学实践中的几点感悟：一、采取评价机制，聚焦学生的眼球。评价是英语教学不可缺少的环节，它对教学具有重要的导向作用，尤其是在课堂上更应该及时采取激励评价，以

3、激发学生的学习兴趣和积极性。比如在上课时我在黑板上分别画一张男孩和女孩的头像，告诉学生看谁在课堂上表现得好，就在某一方的头像下画一个苹果，下课后根据苹果的数量来评比本节课的冠军。学生为了能给自己这方增添更多的苹果，他们在整堂课中都表现得非常积极，注意力也很集中，特别是在对话表演的环节里，学生更是争先恐后地举手，强烈要求让他们上台表演。但是在表演过程中，台下的部分学生并没有安静地看别人表演，而是在不停地讨论或讲话，对于这种现象我就会给认真看表演的一方添一个苹果，当其余学生看到这个举动时一下子就坐得非常地认真观看表演。当然对表演得好的

4、学生，我也会对着他（她）竖起大拇指说：“good”或“wonderful”。学生在得到苹果或老师的表扬后，脸上露出得意的笑容，上课听讲也更加专注了。二、开展丰富活动，激发学生的兴趣。传统的教学模式就是学生规规矩矩地坐着听老师上课，被动地接受老师灌输的知识。这样的教学方式对于小学英语教学极为不利。新课程理念认为，教师不再只是教材的阐述者和传授者，而是学生学习活动的引导者；学生也不再是仅会接受教材内容的“知识容器”，而是运用语言的主体。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们生性好动，也有强烈的求知欲，而教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活

5、，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，创设丰富多彩的活动，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然也逐步增强。例如，在教学川人版教材<whereareyoufrom>一课时，我采用开火车的活动进行拓展训练。在这活动中，我在墙上贴了几张站名的卡片，而这些站名非常贴近学生的生活，如longquan,chengdu,beijing等。我当火车头，从讲台开始出发，走到一个站时，就请一名学生跟在身后，表示这名学生上了火车，我转头问：“hello,whereareyoufrom”该学生根据墙上的站名答：“

6、i’mfrombeijing.”“火车”开到另一个站台后，请第二位学生跟在第一位学生身后，同时这两名学生开展类似的对话，这样“火车”继续往前开，每到一个站台后就请一名学生“上车”，并一个接一个地进行对话操练。所以，在这个活动中，学生学得意趣盎然，教师也教得轻松自如。三、观察细微环节，挖掘学生的潜能。教师在教授新知识时，不仅要纵观课堂内学生学习的整体现象，同时也要捕捉细微环节，细心观察学生的表情、言语和举止，从而及时得到反馈信息。一堂课中，大部分学生在积极配合教师安排的活动，但有一小部分学生却露出似懂非懂的表情，如果这位教师没有注意

7、这些细节，继续按着计划进行，那么，这堂课即使完成了教学计划，但也不算是成功的。因为新课标提出：在教学过程中，应以学生为中心，发挥学生的主体性，促进每位学生的个性发展。所以在课堂教学中，我们更应该抓住细节，仔细观察每一位学生的状态。例如在教授“music”时，我根据计划教完新内容后进行情景操练，鼓励学生运用技能，联系自身情况，新旧知识交融自编自演再现关于“爱好话题”的情景。我提供五分钟时间，让同桌之间相互讨论，然后请个别学生上台表演，一会儿许多学生就开始讨论得热火朝天，整个课堂现象表现得非常好，大部分学生都参与到实践活动中，正当我暗

8、自窃喜时，不经意见瞥见了后面角落的两名学生，他们各自坐在课桌一方，根本没有交流的意向，起初我感到有些恼火，可转念又想是他们没掌握好新句型还是羞于开口呢于是我走到他们身旁问：“tom,doyoulikepopmusic”这位学生红着脸结结巴巴地说：“